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在2024年新教师培训总结座谈会上的讲话范文

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  在总结之前,先和大家谈四点感受。一是感谢。感谢17位老师的精心准备,感谢两位特邀嘉宾的点评,感谢教师发展中心的全体同事。二是感动。感动于各位在发言中表现出来的对教育、对石室、对学生的爱,这是为师之本。三是感慨。江山代有才人出,石室的未来,教育的未来,都在各位的身上。四是感恩。能与优秀的、年轻的你们同行,对我来说是一种幸运。

 

  结合大家今天的分享,我想就新教师的成长,谈几点建议,与大家共勉。

 

  一、做一个有心的成长者

 

  我们在谈“成长”,那么如何成长?如何快速成长?如何有效成长?如何找到最适合自己的成长之道?结合大家的分享,谈四点感悟。

 

  1、资料的搜集

 

  这一点,在我认识的老师中,做得最好的是李镇西老师。李老师的《爱心与教育》十年磨一剑,他现在都保存着学生的原始资料,他的著作就源自他精心收藏和保存了多年的资料。你们的教育生涯才刚刚开始,而且现在的资料保存非常容易。希望大家做一个资料的搜集者,把过程中的很多东西保存下来。也许你现在意识不到它的重要性,但是,经年之后,你会发现,它就是你的财富,情感的财富和事业的财富。所以,一定要做好资料的搜集。现在很多老师都遗憾手上没有资料了,我希望你们从一开始就不要有这种遗憾。

 

  2、自我的反思

 

  刚才几位老师在分享中都有自我的反思,比如毛玉晴、童凯、范诚杰老师等,这一点非常重要。如果没有反思,你所有的失败和教训都不会成为下一次成功的垫脚石。只有通过反思,你才会知道它错在哪里,下一次如何避免。所以,一定要坚持做自我的反思。我们做行政工作也是一样的,每一次活动结束,我们立刻就要进行反思,哪些做得不够好,下次怎么弥补,怎么优化。

 

  3、成果的固化

 

  今天的座谈会,我们要求每位老师都做课件,每位老师都要交发言稿。为什么?就是让大家有成果固化意识。我们知道,口头表达很随意,当你把口头表达变成书面表达时,你会觉得很难。当你把书面发言稿变成一篇很规范、有质量的文章时,更难。因为,写作本身就是一种更高级的思维活动,它要求你更严谨、更深刻。以后每次的交流发言,希望大家都把它变成文字,变成文章。

 

  4、大胆地实践

 

  教师的成长,就是在实践中不断地调整,不断地反思,不断地优化。所以,有了好的想法一定要大胆地去做,不管你的师父有没有做过,不管我们学校有没有做过。只有做了你才知道对不对,你才知道行不行,你才知道好不好。不要隔岸观火,不要临渊羡鱼,一定要做,大胆地做。失败了没关系,重来就行。年轻是你们最大的资本,所以,不要畏手畏脚,不要瞻前顾后,大胆去做。

 

  二、做一个智慧的专业者

 

  关于智慧,一个是教学的智慧,一个是育人的智慧。我曾经分享过一句话:最优秀的老师,是在“育分”的过程中不难达到“育人”的目的,也就是实现育分和育人的双重收获。仅有育人,过不了分数关;仅有育分,过不了人生关。所以,做教师,既要有学科教学的智慧,还要有育人的智慧。

 

  关于专业,一个是学科的专业,一个是教育的专业。作为语文教师,你仅有语文学科的专业是不够的,你还得有教育学、心理学、大脑科学等很多方面的专业。二者合起来,我希望大家是用智慧的方式去追求专业的高度。有一句话叫“虽工亦匠”,我不希望大家成为一个教书匠,希望你们成为一个教育家。教育家和教书匠的区别是什么?教育家是有专业智慧的,而教书匠更多是经验的积累。

 

  1、以科学为依据

 

  你们现在是职初教师,前辈的经验、导师的经验、你曾经当学生的经验,它可以有效,但不会长期有效。经验也是一把双刃剑。昨天的经验不一定适合今天的学生,张三的经验不一定适合李四。所以,在职初阶段可以凭经验来教学和育人,但要真正走向专业化,你必须要有科学的理论知识来作支撑。今天叶仕凡老师的分享,在这方面体现得非常好,非常专业。

 

  2、全科知识的学习

 

  你会发现,虽然你是教语文的,但学生并没有只把你当作语文老师,他会把你当作全知全能的老师。比如欧勇老师分享的,学生问的并不只是物理问题,他会问你很多问题。这些问题,都是学生成长道路上的困惑。如果学生向你求助时,你只能解决学科知识的问题,你会发现,你很难走进他的心灵,很难从根本上实现育人。所以,你们一定要有全科的知识学习,心理学、教育学、家庭教育、沟通的艺术等等,也就是我们讲的,老师的知识一定要“杂”。这种“杂”,是一种建立在“专业”基础上的广度和宽度。

 

  3、专业知识的积淀

 

  刚刚大立老师在分享中提到他导师的一句话:如果你仅仅只是讲课文本身,你就浪费了你大学、研究生、博士阶段所学习的专业知识。文老师点评时说到了一句大俗话,教师要有一桶水,才能给学生一碗水。我二十年前写过一篇小文章,谈到对老师“一桶水”的理解。教师一桶水应该是什么样的水?教师的知识应该是什么样的知识?我觉得它至少应该有三个基本特点。第一个,正确的。不要觉得这是无稽之谈。我们到有些地方去听课,有些老师讲的知识是错的。所以,你的知识要是正确的,这是最起码的底线要求。其次,你的知识要是新鲜的,与时俱进的。刚才邱祥迪老师分享的,他的教学素材是完全鲜活的。为什么讲香港回归的时候,学生茫然不知所措?因为他不知道,他的知识库里没有个东西。所以你讲的时候要知道,你面对的是今天的世纪宝宝,不要讲老黄历,不要讲“从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚”,他们不会听的。第三个,要适合中学生。尤其是我们高学历的理科老师,作为硕士、博士,你们的专业知识非常高深,但是这些知识适不适合中学生,你们要斟酌。

 

  4、专业知识的转化

 

  用一句行话就是,你的专业知识,一定要进行生本化的教学设计。你要把它变成高中生、初中生能够听得懂的话语和知识,你不能把你们博士和硕士的知识,照搬过来给高中生讲,那会让学生云里雾里。所以,一定要进行专业知识的转化。比如,鹏程老师讲甲骨文,你肯定要转化后再给高中生讲。又比如,叶仕凡老师,范诚杰老师,一定要思考如何将硕士、博士阶段高深的化学知识和中学教学有机地结合,也就是要将你们的专业知识进行学情转化。

 

  三、做一个有情怀的教育者

 

  希望大家树立高远的志向,做专家,做大家,做教育家。“取法其上,得乎其中;取法其中,得乎其下;取法其下,则无所得矣。”没有一个高远的目标,你怎么去成为一个优秀的老师?不要担心别人说你狂妄,“老夫聊发少年狂”,说的都是“少年狂”,“少年狂”是你们应有的姿态。所以,一定要树立远大的目标,一定要成为教育家,要成为专家、大家,不要“泯然众人矣”。你们有这么好的专业出身,这么好的土壤,这么好的平台,是可以成就一番事业的,你们将来的教育之路应该比我们发展的更好。

 

  1、坚守教育情怀

 

  这不是一句空话。你改变一个学生,就是改变一个家庭;你改变一个家庭,就是改变一个家族;你改变一个家族,就是在改变一个地区。我们很多人的切身经历,都印证了“知识改变命运”这句话。所以,当你觉得孩子很烦很调皮的时候,当你想要放弃他的时候,当你眼中只关注个别优生的时候,一定要知道,你教的不是一个孩子,你教的是一个家庭;你挽救的不是一个孩子,你挽救的是一个家庭。这句话真的一点都不夸张,你们真的就是在做这样一件事情。所以,希望大家能永远坚守自己的教育情怀。

 

  2、坚守石室情怀

 

  既然你们把石室中学当作教书的第一站,也希望它是你教书生涯的最后一站。田校长有一个观点,我们的特级教师,要自己来培养;我们的优秀教师,专家、大家、教育家,要自己来培养。今天,你们在石室茁壮成长,将来,你们要能够反哺石室。所以,希望大家永远葆有石室情怀。今天你进入了石室的大门,只要你是教书,希望你把它当做人生的最后一站,而不是一个跳板。根深才能叶茂,石室这棵大树的根足以让在座的各位枝繁叶茂,你们的枝繁叶茂也是因为有了石室这一深扎大地的“根”。

 

  3、永葆成长热情

 

  你们刚刚踏入教育行业,成长热情很高,工作热情很高,希望你们的热情能够一直保持下去,三年、五年、十年、十五年、二十年。回顾我自己的成长过程,有一点我觉得很重要,就是没有职业倦怠,一直愿意学习,愿意挑战,愿意尝试。所以,希望各位年轻同仁,保持你的热情、激情、生机、活力。前三年很容易,前两届也很容易,十年之后,很多人就倦怠了。而教师成长的高原突破、瓶颈突破,很重要的一点,就是你能不能以长新的状态,去突破你的瓶颈,去克服你的倦怠。

 

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