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六年级《道德与法治》第二学期教学计划

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篇一

一、学情分析:

本班共有学生 38 人,多数学生养成良好的学习和生活习惯,对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多,缺乏家庭教育,导致了少部分的学困生,这就要求教师加强对学困生的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析:

教材编排分为四个单元: 一单元 ( 我们的守护者),二单元(我们是公民) , 三单元(我们的国家机构) , 第四单元(法律保护我们健康成长) ,教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体。课文通过插图和典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。

三、 教学目标:

1. 教育学生,懂得生活离不开法律、法规,。同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2. 树立宪法意识,了解法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。

3. 识记宪法、国家机构的含义、组织体系,设置。

4. 初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。

5. 引导儿童热爱生活,学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点:

1. 要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

2. 培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。

3. 让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4. 认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。

五、教学措施:

1. 让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。

2. 课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3. 建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。

4. 用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。

篇二

一、教材结构

六年级下册教材设三个单元,共 6 课。下册为 4-6 单元,每个单元 2 课,每课一般安排 2 课时,每册安排 18 课时左右,留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动,每单元实践活动安排 2 课时。

二、教材分析

六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活,解决适应与学会调适的矛盾,设立了三个单元的内容。由“优化心理品质” ( 直面挫折,磨砺坚强意志 ) 到“感悟生命价值” ( 珍爱生命,自尊自信,感悟人生、生命价值 ) ,将心理健康教育和道德教育有机地融为一体,是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上,为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念” ( 法律在我身边,法律不可违,做守法公民 ) ,提高学生的守法意识,树立法治观念,成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体,在行文上以提升学生的行为为主线,目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中, 既达到教学目的,又能提高德育法治教育的实效性。

第一单元:优化心理品质。当面对生活中的挫折,能注意调整心态,学会控制,并凭借坚强的意志迎难而上,锻炼个性心理品质,磨砺坚强意志,陶冶情操,追求高雅情趣,形成良好的生活态度。

第二单元:感悟生命价值。这一单元,对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵,领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,人的生命具有独特性,再谈如何珍爱我们的生命,如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度,树立为社会服务远大志向,承担社会责任。

第三单元:树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索,讲述了法律的特点,法律面前人人平等,感悟生活中处处有规则,生活离不开规则,区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果,任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理,提高学生的守法意识,恪守法律、服从法律,发自内心的相信法律的权威,依靠法律维护自己的合法权益,保障我们的生活,树立法治观念,成为一名知法、守法、用法的好公民。

三、教学和评价建议

1 、以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生视野。

在课程教学中,本课程教学的难点在于概念,观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄心理有一定差距,教师可以以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生视野。中学生在思维方面,开始进入抽象思维的境界,学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点,在教学中讲解热点问题,可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题,可以结合教材进行讲解。只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题,巧妙地质疑解惑,学生就会对课堂产生浓厚的兴趣,较好地掌握学科的理论观点,提高分析问题和解决问题的能力。

2 、关注学生思维困惑点,设置两难问题,提高课堂思辨性。

价值观多重化不断冲击着人们的思想,改变着人们的道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段,道德判断也开始从他律走向自律,引导他们了解社会、关注生活,树立正确的道德观、价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力,但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时,须紧扣社会热点,学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台,在学生充分交流的基础上,层层点拨和引导,帮助学生从感性认识提炼为理性总结,提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验,真正实现知、情、行的统一。

3 、有效开展实践活动。

实践活动是教材设计的一个亮点,是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计,与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学,但二者相辅相成,有机统一。实践活动也要有教学目标,需要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的,如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式,要根据学生实际、活动要求、教学需要确定。在活动中,学生是主体,教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作,在实践中感受、体验和内化,获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体,培养学生自主学习,发挥主观能动性,促进全面发展具有重要作用。

四、教学措施

1 、不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应本学科的教学。

2 、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。

3 、多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。

4 、教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。

篇三

学生情况分析: 随着留守儿童的日益增多,这些孩子缺乏家庭教育,这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。

教材编写特点:

教材编排共设四个单元,第一单元:我们的守护者,第二单元:我们是公民,第三单元:我们的国家机构,第四单元:法律保护我们健康成长,教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体,课型通过插图和典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己在受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。

教学目标:

1. 教育学生,懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2. 树立宪法意识,了解法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。

3. 识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

4. 初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。

5. 引导学生热爱生活,学习做人,培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。

教学重点:

1. 要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

2. 培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。

3. 让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4. 认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。

教学措施 :

1. 让 “ 四种能力 ” 的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。

2. 课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3. 建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。

4. 用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。

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