第一单元 同伴与交往
1 我们的好朋友
一、 教学目标
1. 通过教学让学生感受友谊的美好， 珍惜同学之间的友谊。
2. 能理解何为真正的友谊， 能够区分益友和损友。
3. 学会结交朋友并维护友情， 不做有损友谊的事。
二、 教学重点
能知道什么是真正的友谊， 能够区分益友和损友， 学会结交朋友并维护友情。
三、 教学难点
理解何为真正的友谊， 能够区分益友和损友。
四、 教学准备
师制作课件， 收集音频资料。 学生课前查找关于友谊的资料。
五、 教学过程
第一课时
导入新课
师： 孩子们， 还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》 吗?我们一起来说一说吧。 齐读绕口令：小华和胖娃， 种花又种瓜。小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花。 小华教胖娃种花, 胖娃教小华种瓜。 小华学会了种瓜， 胖娃学会了种花。
师： 小华和胖娃真是一对好朋友， 他们互相关心、 互相帮助。 一个真正的好朋友就是这样的， 他能够在你最困难的时候给你关怀， 给你温暖， 能够在你最开心的时候分享你的快乐。你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?
活动： 说说我的好朋友
(一) 说一说。
1. 在学校生活三年多了， 你一定交到不少好朋友， 和大家说说你的好朋友吧。
众猜一猜： 向全班同学描述好友的特点, 但不要说出他的名字， 请大家猜猜他是谁。
2. 好朋友之间总有说不完的开心事， 说出来与大家分享一下吧。
3. 与朋友在一起是那么开心、 美好， 说说你. 们是怎样成为好朋友的。
(二) 读一读
1. 生阅读教材第 4 页“阅读角” 。
2. 问题： 故事中， 同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
（三） 议一议
1. 读案例， 议一议： 我们每个人都渴望交朋友， 但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢?
2. 问题： 你愿意跟玲玲、 凯凯、 雅丽、 和张猛成为好朋友吗， 为什么？你能给他们提一些建议吗？
小结： 友谊总是给我们温暖， 让我们感受到真情的存在。
第二课时
读一读
1. 出示名言
2. (出示) 真正的朋友不把友谊挂在口上， 他们并不为了友谊而相互要求， 而是彼此为对方做一切办得到的事——别林斯基请你们自己读读。
3. 你觉得什么才是真正的友谊?
议一议
1 情景一： (请学生根据书上内容演一演)
看好提问： 张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?
2 情景二： 为什么陈诚会想： 要不要把答案给李浩看》 如果不. 给他看的话， 是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊， 他们应该怎么做?
3 总结： 好朋友应该相互帮助， 有好东西能与朋友分享， 处处为朋友着想， 相互理解， 相互尊重„„
听一听
1 请学生讲一讲“故事屋” 中的故事《益友》 。
2 问一问： 吕岱为什么说徐原原是他的益友?„„
你欣赏徐原对待朋友的方式吗?
吕岱有什么可贵之处?
3 小结： 有时候我们会向朋友提出不合理的要求， 你要知道， 正是这些不合理的要求， 伤害了朋友之间的友谊。
辨一辨
1. 出示图片 1， 选班长时， 好友王明把票投给了孟华， 子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?
2. 出示图片 2， 李强和王赞因为小事吵了起来， 好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗？ 你想对他说什么?
3. 小结： 真正的友谊应该建立在公正、 公平的基础上， 不包庇， 不吵闹。
4. 辩论会
题目是： 好朋友是否一定要为对方保守秘密
填一填
1. 当朋友有困难时， 我愿尽力帮助
2. 当朋友犯错误时， 我 。
3. 当朋友帮助我时， 我 。
4. 当朋友 时， 我 。
5. 当朋友 时， 我 。
做一做
设计友谊卡， 设计一张精美的卡片， 送给你的好朋友。 P9
致我们的友谊
您好， 我想对你说，
衷心的祝愿你 ， 同时也愿我们的友谊 。
此致
敬礼
你的好朋友
小结： 友谊来之不易， 需要珍惜， 学会与朋友相处， 友谊才能深厚长久。
板书设计：
我们的好朋友
好朋友 真友谊 要珍惜
2 说话要算话
一、 教学目标
1. 了解说话要算话的内涵， 认识说话要算话的基本要求是对人守信。对事负责， 感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2. 发展观察、 比较能力， 为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力， 引导学生践约守信， 诚实做人。
3. 增强对他人对社会的责任感， 树立正确的为人处世态度和守信为荣。 失信可耻的道德观念， 大力弘扬中华诚信美德。
二、 教学重点
懂得说话要算话的重要性
三、 教学难点
在日常生活中努力践行诚信， 做诫实守信的人
四、 课前准备
课前布置学生搜集有关说话算数的人物资料、 学生收集故事、 多媒体课件、 调查表、 视频等
五、 教学过程
第一课时
一、 谈话导入， 揭示课题
1 师： 你有遇到过说话不算数的人吗?当时你的感受是怎样的?
2 师： 当时你后悔， 难为情， 这些说明我们只要说话算数， 才能不对自己和别人才造成伤害， 今天我们就来学习： 说话要算数。板书课题， 齐读怎样才能做到说话算数， 我们今天就来学习。
二、 情景讨论， 如何做到说话算数
1、 议一议： 有个同学， 大家都叫他“爱保证” ， 在学校和家里到处都能见到他做保证的声音。 想一想， “爱保证” 同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假如你谁她的老师、 朋友或家人，你会做些什么呢?分角色演一演。 小组交流讨论
2、 你知道哪些有关失信的故事或成语?
三、 学习优秀品质
1、 阅读故事： 张青和李媛的故事。
讨论： 李媛是说话算话的人吗?为什么？
2、 夸夸小伙伴
你可以用讲故事或演一演的形式来讲讲伙伴的故事。
3、 成语交流
交流诚信小故事： 立木为信 一诺千金等
师小结： 诚信是人的重要品质， 失信于人最终伤害的是自己， 坚守诚信的人是让人尊敬的， 让我们都说话算数。
板书设计：
说话要算数
说话不算数 害人害己
说话算数 优秀品质
第二课时
活动一： 听故事， 导入新课。
想一想， 假如李媛没去少年宫向朋友说明原因， 她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这样的情况， 你会怎么做。
小组思考讨论， 知道说话算话的重要性。
活动二：
1、 联系生活, 想一想你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。
2、 根据自己的经历和同学提供的故事， 选出那些让你敬佩和信赖的人， 并写出你的理由。
3、 教师小结： 这些故事让我们所有人都明白了说话算话是多么重要!
让我们向班级里的榜样学习吧。
事例辨析， 指导行为
1、 看图想一想： 我们身边肯定有很多诚信的人和事， 但也存在一些不诚信的人和事， 请看下面的事例， 你认为他们做得对吗?为什么?如果不对， 该怎么做?
2、 出示图片， 小组讨论：
爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数， 而是不知道怎么就没有做好， 这是为什么呢？ 你是否也忘记过自己的承诺， 怎样做才不会忘记呢？ 请把你的好方法与大家分享一下
3、 “说起来容易， 做起来难! ”
你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧!
4、 真实地认识自己你是否有过说话不算话的经历?当时你怎么想， 怎么做的?选取印象深刻的一段经历， 想一想。
阅读故事： 张明和徐强
1、 讨论： 对自己就可以说话不算数了吗?
2、 想办法： 对自己说话算数, 你有什么好方法呢?谈谈你的妙招。
对于别人说话算数会有人监督， 对自己说话算数就只能靠自觉了， 那么我们如何做到对自己说话算数呢。 如果你是张勇， 你怎样做到对自己说话算数？ 你有帮助自己说话算数的妙招吗？
预设：
1. 制作一个整理房间时间表
2. 坚持整理房间， 一个月 送自己一件礼物
小结： 我们不仅要对别人说话算数， 也要对自己说话算数。
板书设计：
说话要算数
说到做到 （对别人 对自己）
3 当冲突发生
一、 教学目标
1. 了解冲突的类型和原因。
2. 掌握解决冲突的方法和技能， 学会调解冲突。
3. 知道什么是欺负， 体会欺负的危害。
4. 从欺负中不同的角度， 教育孩子， 引导学生怎样去应对欺负。
二、 教学重点
掌握解决冲突的方法和技能， 学会. 调解冲突。 引导学生怎样去应对欺负。
三、 教学难点
了解冲突的类型和原因。 引导学生怎样去应对欺负。
四、 教学准备
教师制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于冲突和欺负的资料，做调查。
五、 教学过程
第一课时
活动一： 校园里的冲突
1. 谈话引入
本单元， 我们知道， 交朋友要真诚、 诚信， 这样才能拥有真正的友谊。那么， 在校园里， 你有没有和自己的朋友或同学， 发生过矛盾呢?
2、 播放校园冲突视频。
3、 再来看看书本 P18, 这些同学也与你们一样， 遇到了冲突。
4、 想想当时你是怎么处理的?总结： 很多时候， 同学之间起冲突， 发展到比较严重的后果, 是没有能够冷静地去分析原因， 解决问题。
活动二： . 分组讨论冲突原因。
1、 出示书上的范例， 思考： 这个冲突为什么会发生呢?
2. 选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突， 小组讨论冲突发生的原因。 分发记录纸。
3、 引导学生分小组交流。
总结： 所以， 只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
活动三。 处理冲突的正确方式。
1. 分析了原因， 请大家阅读课本 P20-21, 让我们看看这些同学是怎么处理冲突的， 分别带来了怎样的后果呢?
总结： 看来， 既要避免冲突， 又不让自己受委屈， 真是要找到正确的处理方式呀!
2、 让我们来看看， 处理冲突有哪些有效的方法吧!
控制情绪， 保持冷静。
交换意见， 讲清道理。
换位思考， 理解他人。
商议办法， 和谐相处。
请人调节， 解决冲突。
„„„„. .
总结： 相信学习了今天这一课，
同学们日后再遇到冲突， 一定能够积极、 有效地去解决。 课后， 也请大家小组为单位， 想想身边还有哪些冲突没有解决?用上今天的方法，试着去解决一下吧!
板书设计：
校园里的冲突
不可避免
寻找原因
正确方法
第 2 课时
一、 谈话导入
1、 你有被别人取过外号， 或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?
2、 揭示小题： 遇到欺负怎么办?
二、 遇到欺负怎么办
(一) 片段一： 阅读角： 知心姐姐：
我姓毛， 是一个普普通通的女生。 有同学总是拿我的名字嘲笑我， 叫我毛毛虫， 毛病. . . 有的叫法不堪入耳。 我问他们为什么要取笑我，他们却回答： “就愿意这样叫。 "这下， 反倒是我不知该怎么反驳他们了。 我真是太苦恼了!知心姐姐， 请你帮帮我!一个苦恼的女生 毛静嫒
2018 年 5 月 4 日
2、 在心里想想： 自己和班里有这类欺负行为吗?3、 小贴士：
(1) 故意打、 推、 撞、 踢同学.
(2) 辱骂、 取笑、 讽刺同学。
(3) 给同学取侮辱性的外号。
(4) 捉弄同学， 故意损坏他人物品。
(5) 挑拨是非， 排挤同学。
(6) 散播他人隐私。
(二) 学会应对欺负
1、 片段一： 课间， 美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上， 盒里的文具撒了一地。 王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论， 可美欢却不肯认错。 王玲想， 算了吧， 她转身要走， 谁知美欢却挡住了去路不让她走， 其他同学也跟着起哄。
2. 请你说说王玲此时的内心感受.
3、 总结： 被人欺负是痛苦的。 我们不抵抗， 欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。 我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、 演一演
1. 假如你是王玲， 你会怎样做呢?要求：
(1) 小组成员依次发言， 表达自己的想法。
(2) 组长指定一名组员负责记录。
(3) 组内对所有成员的发言进行整理、 归纳。
(4) 先组内排练， 再在班级演一演.
2. 假如你看到了王玲的遭遇， 你会怎样做呢?
四、 我来出主意
1. 片段一： 阅读小故事
2. 小贴士
当我们在校外受到欺负时要保持冷静， 不要害怕。观察周围的环境， 寻找脱身的方法。 向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协， 但要记住对方的特征， 以便事后报警。
3. 片段二： 他上六年级了, 我们是在打球的时候认识的。 第一次他向我要了五元钱， 答应两天后还我， 我就给了， 可后来他不仅没还， 还不断跟我要钱。 我每次让他还钱， 他就扬起拳头要揍我， 总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4. 小组讨论： 你有什么好方法?
要求：
(1) 小组成员依次发言， 表达自己的想法。
(2) 组长指定一名组员负责记录。
(3) 组内对所有成员的发言进行整理、 归纳。
(4) 先组内排练。 再在班级演一演。
5、 交流
五、 知识窗
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 明确当我们在校外受到欺负时规定： 未成年人不得有“打架斗殴、 辱骂他人： 强行向他人索要财物” 等不良行为， 不得有“纠集他人结伙滋事， 扰乱治安， 多次拦截殴打素要他人财物” 等严重不良行为。
六、 总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道， 也可以向老师请求保护。 我们必须采取正确的方法来应对欺负。 在校外受到欺负， 也需要果断采取措施， 保护自己。
板书设计：
遇到欺负怎么办
不忍让 要适当
不旁观 要巧帮
第二单元 做聪明的消费者
4 买东西的学问
一、 教学目标
1. 购物掌握购物的技巧。
2. 培养良好的购物习惯， 做文明的消费者。
3. 维护自己的合法权益。
二、 教学重点
购物掌握购物的技巧， 培养良好的购物习惯。
三、 教学难点
维护自己的合法权益。
四、 教学准备
师制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于消费者保护方面的资料， 做购物调查。
五、 教学过程
第一课时
谈话导入。
1. 谈话。 同学们， 我们都有过购物的经历。 怎样才能买到称心如意的商品， 这里面可有不少学问。 今天， 我们就来探究一下购物的学问。
2. 板书课题： 买东西的学问
二、 讲授新课。
活动一： 学会看包装
(一) 看一看， 辨一辨。
1. 看一看， 帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2. 辨一辨：
这两种零食， 哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
(二) 观察记录， 找出共同点。
1. 观察：
在食品、 衣服、 文具、 家电产品、 药品等商品中任选一类， 收集他们的商品标签、 外包装、 说明书等。
2. 比较异同：
比较一下， 同类产品有哪些共同的信息。
3. 记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4. 认一认： 你在哪里看到过这样的标志， 你知道这些标志的含义吗?
[设计理念]通过系列活动， 让学生参与实践活动中， 从中获得知识。
活动二： 避免购物小麻烦
(一) 读一读， 析一析， 学一学。
1. 阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票， 我可以给你便宜点。
“亏本大甩卖。 ”
2. 分析：
容易出现什么麻烦和纠纷?
为了避免出现麻烦和纠纷， 在购物时应注意哪些问题?
3. 学习“小贴士” 。
4. 出主意： 你还有什么要提醒大家的吗?
(二) 交流、 分享经验。
你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。
第二课时
（一） 购物讲文明
1 看课本， 32 页。
读后思考： 文文觉得下面这些买东西的习惯非常不好， 这些行为你遇到过吗， 你还遇到过哪些类似的情景。
2 阅读 33 页短文
读后思考， 你同意刘小明的做法和观点吗， 为什么？
3 那么， 我们该如何做一个文明顾客。 文明顾客的语言， 比如： 请帮我拿个文具盒儿吧， 谢谢您阿姨。
文明顾客的行为， 比如： 不需要的商品， 放回原处， 轻拿轻放
（二） 维权意识不能少
1 在购物过程中， 如果遇到一些侵犯自己权益的行为， 我们要有维权意识， 维护自身合法权益。 阅读课本 34 页， 思考： 采购终于结束了，我们看上去好像有点儿不开心， 他遇到了什么事情呢， 如果你遇到这些事情该怎么做呢？
2 我们把这次购物的心得写下来， 我们一起读读吧。
购物是门大学问， 几个要点该记牢， 合格商品才能买， 看清包装很重要， 商家要选信誉好， 消费别忘留发票， 购物言行需文明， 注意尊重和礼貌， 学会协商与投诉， 维权意识不能少。
3 小贴士
消费者享有人身、 财产不受侵害的权利， 商家无权搜查顾客的身体和背包， 消费者因购买、 使用商品或者接受服务受到人身， 财产损害的，有权要求经营者修理， 更换， 退货， 弥补损失， 赔礼道歉等
4 齐读， 知识窗
经营者不得对消费者进行侮辱， 诽谤， 不得搜查消费者的身体及其携带的物品， 不得侵犯消费者的人身自由
（三） 全课总结
师： 同学们， 通过今天的学习， 我们掌握了很多的购物方法， 那就把你的这些购物小学问运用到生活当中去吧， 我相信你们一定能成为一个聪明的消费者。
板书设计：
买东西的学问
看包装 讲文明 会维权
5 合理消费
一、 教学目标
1. 了解理财秘诀， 学会理财方法。
2. 通过调查向父母了解家庭经济来源以及家庭开支的情况。
3. 能够与父母共同制定月 消费计划， 并做到监督工作。
4. 从中懂得生活中应合理消费， 勤俭节约。
二、 教学重点
通过课前充分调查， 学习理财方法， 制定消费计划。
三、 教学难点
合理制定消费计划， 懂得生活中应合理消费， 勤俭节约。
四、 教学准备
1. 课前调查。 2. 课件。
五、 教学过程
第一课时
一、 导言：
过新年的时候， 同学们是不是收到了一些压岁钱？ 你是怎样安排这些压岁钱的？ 怎样花钱最合理呢？ 这节课我们就来探究合理消费这个话题。 ——板书课题。
二、 探讨合理消费和不合理消费
谁着生活水平的不断提高， 同学们手里的零用钱也在水涨船高。
1. 调查学生零用钱花费情况。
2. 生活中有许多商品对我们具有吸引力， 每个人都会有自己想要的东西， 我们总是希望父母能够满足自己的需求。 你特别想让父母给你买的东西有哪些呢， 填一下心愿卡（课本）请猜想一下心愿卡上的哪些东西父母不会同意购买的， 为什么？
3. 当我们提出一些要求时， 父母会根据具体情况做出决定。 阅读 37页上面的短文。
想一想， 觉得小茜的父母会同意购买吗？ 为什么？看来我们的一些愿望确实不合理， 难怪父母会拒绝。
4. 演一演 37 页的情景。
下面这些同学的要求合理吗， 为什么？ 如果你是父母， 会怎样答复他？
5. 小结： 所以我们应该从小养成不乱花钱的习惯， 学会合理消费、 有效的用钱。
6. 再看看你的心愿卡， 你觉得你的理由充足吗， 有没有想改动的地方。
7. 想一想
让我们把各种理由归类， 想一想哪些是合理的， 哪些是不合理的， 为什么。
预设： 合理的要求：
生活必需品
有利于我们健康成长
不合理的要求：
价格过于昂贵
增加家庭经济负担
8. 帮一帮
课本 39 页
我也知道， 有些东西不应该要淡。 死心里真的特别想要， 怎么才能让我忍住不想要呢？
三、 小结：
在我们的生活中， 并不是所有的要求都能得到满足， 我们可以做到：体贴父母， 想想父母的辛苦和难处， 不提让父母为难的要求。 不赶时髦， 不攀比。
第二课时
活动一： 学会理财
1. 要学会合理消费， 必须先学会理财。 课前老师给大家布置了调查任务。 我们先来学学爸爸妈妈是怎样理财的？
2. 了解了爸爸妈妈的理财方法， 同学们想不想自己也来学学怎样理财？ 假如一星期老师给你 40 元钱， 其中包括饭钱、 车钱和零花钱，你打算怎样合理安排？汇报、 交流。
3. 同学们都懂得了花钱要有计划， 除了要做到有计划消费外， 合理消费还应该做到什么呢？ （出示书中理财方法）从这个理财方法中， 你找到了理财的窍门了吗？ 有计划的消费
4. 学会克制， 根据实际需求。 合理消费是拥有健康生活的重要条件有计划的消费， 量入为出过度的消费， 入不敷出。请你想象一下这两类消费的方式， 结果会有什么不同。
5. 阅读 40 页， “由奢入俭难” 。 谈谈你对“由奢入俭难” 的体会，养成什么样的消费习惯， 才能避免这种情况的出现？
6. 你听说过和你关于合理消费和过度消费的小故事吗。 和同学们交流一下。
活动二： 家庭收支情况调查
1. 组内交流： 你们家每月 的支出是多少？ 其中花在你身上的钱有多少？ 这些钱中那些必须花， 那些可以少花或不花？
2. 汇报。
3. 看书中小朋友在家庭收支调查中有什么发现呢?
4. 给大家两条消费忠告： （只买对的， 不买贵的。 只买需要的， 不买想要的。 ） 齐读。 说说你对这两条消费忠告的理解。
过渡： 真是不当家不知柴米贵， 合理的安排消费真是不容易。 让我们也来当次小主人， 制定一个消费计划吧。
活动三： 制定消费计划
1. 合理安排
学校组织春游， 同学们需要自备午餐， 请到超市看看， 了解一下食品的价格， 计划你的开支， 安排一顿既经济又营养的午餐。
2. 展示几份好的， 简单评议。
小结： 我们既要精打细算， 量入为出， 又要把生活安排得紧紧有条，有滋有味。 是最明智的做法
板书设计：
5 合理消费
窍门
精打细算， 量入为出
6 有多少浪费本可避免
一、 教学目标
1. 观察生活中的浪费现象， 了解浪费造成的. 危害。
2. 能够在生活中反对浪费， 避免浪费。
二、 教学重点
能够在生活中反对浪费， 避免浪费。
三、 教学难点
观察生活中的浪费现象， 了解浪费造成的危害。
四、 教学准备
师制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于浪费方面的资料, 做
浪费危害调查。
五、 教学过程
第一课时
一、 讲故事导入。
1. 讲故事： 食物的哭诉。
师： 同学们， 听完故事， 有什么感想?
生： 自由回答。
师： 我们在享用餐桌上的美食时， 也可能会产生浪费。 今天， 我们就
来探究一下浪， 费的话题。
2. 板书课题： 有多少浪费本可避免
二、 讲授新课。
活动一： 餐桌_上的浪费
(一) 看一看， 读一读， 想一想。
1. 生观看 p44 浪费现象。
这样的浪费现象， 你看见过、 经历过吗?
2. 阅读 p44“阅读角” 。
听完这些食物的哭诉， 你有什么话想说?
3. 说一说： 浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费。
是浪费。
是浪费。
是浪费。
(二) 算一算， 想一想。
1. 算一算：
①用天平称一称， 用小碗量一量， 看看 50 克大米有多少。
②如果每个同学-天浪费 50 克大米， 全班同学一-天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 500 个学生， 一年将浪费多少大米?
③一个学生一个月 大约吃 9 千克大米， 如果能把这些被浪费的粮食积攒起来， 可以够. 多少学生吃一-个月 ?
2. 想一想： 看到计算结果你有什么感受?
(三) 读一读， 说一说。
(三) 读一读， 说一说。
1. 读一读： p46“阅读角” 。《一瓶水背后的辛劳》
2. 想一想： 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?
3. 说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。 你知道在这背后， 还浪费了什么?
（四） 辩一辨
P48 页
三、 总结： 节约粮食是习惯更是美的， 大家都从自身做起， 从小事做起， 为形成勤俭节约的良好社会风尚。 做出自己的努力。
第二课时
一、 了解饮食以外的浪费
1. 还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费， 在我们身边还抢不着形形色色的浪费， 因为其平凡和细微， 我们根本觉察不到。 你知道还有哪些浪费吗？
预设： 电的浪费
纸的浪费
文具的浪费
2. 你在这些方面是否也有浪费行为呢。 浪费现象小调查。
二、 浪费调查
1. 各种浪费， 真是不看不知道， 一看吓一跳， 让我们组成浪费现象调查小组， 深入了解一下浪费现象吧， 挑选某一方面的浪费行为进行调查研究
调查报告
我们小组调查的浪费对象是 方面的，
我们看到的现象，
这些浪费行为的危害，
产生这些浪费行为的原因
关于怎样减少这些浪费， 我们的建议是
三、 辨一辨
1. 很多浪费行为是我们的错误想法导致的。 请想一想， 以下说法错在哪里？
稍微浪费一点没关系， 太节俭了， 别人会笑话我的。我一个人节约有什么用， 有浪费行为的人多着呢。这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系不浪费是大人的事情， 和小孩子没什么关系。
2. 小结： 勤俭节约是中华民族的传统美德， 我们要养成勤俭节约的好习惯。
四、 找一找
1. 有很多关于浪费和节俭的名言警句， 谚语意味深长， 你知道它们的含义吗，取之有度， 用之有节， 则常足静以修身， 俭以养德。
2. 你能再找一些类似的句子吗
五、 做一做
请你冲从水， 电， 气， 衣物， 文具等方面以反对浪费， 提倡节俭为主题， 设计一副宣传画和宣传标语， 把你的观点传达给大家。
板书设计：
有多少浪费本可避免
浪费： 餐桌， 水， 电， 气， 衣物， 文具
勤俭节约
第三单元 美好生活哪里来
7 我们的衣食之源
一、 教学目标
1. 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2. 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
二、 教学重点
了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
三、 教学难点
了解农业生产的主要种类。
四、 教学准备
制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于农业方面的资料。
五、 教学过程
第一课时
一、 视频、 图片导入。
1. 师播“放白白的大米” 视频及图片， 生认真观察。
师： 视频和图片中是什么粮食?
生： 大米。
师： 对， 是大米。 大米可以做成香喷喷的米饭。 当你吃着米饭的时候，可曾想过, 这白白的大米从哪里来的?今天， 我们就来探究一下这个问题。
2. 板书课题： 我们的衣食之源
二、 讲授新课。
活动一： 白白的大米哪里来
看一看， 说一说。
1. 看一看： 继续播放大米生产过程视频。
2. 说一 说： 大米哪里来。
育秧一—插秧——田间管理——收割——碾米
3. 请选择一种农作物， 可以是粮食作物， 也可以是蔬菜， 了解一下它的种植过程。
活动二：
（1） 学生表演粮食的生产过程。
过渡： 同学们知道稻谷是怎么生长出来的吗？ 谁知道的说说看， 请学着农民伯伯来表演一下好吗？
（2） 读儿歌
喷香的米饭哪里来？ 白白的大米煮出来。 白白的大米哪里来？ 金黄的谷子碾出来？ 金黄的谷子哪里来？ 农民伯伯种出来。 一粒大米一滴汗， 爱惜粮食理应该。
二、 小结
农民很伟大、 农业很重要。 农业是我们的衣食之源。
第二课时
一、 复习导入。
二、 讲授新课。
活动二： 美好生活的保证
(一) 查一查， 说一说。
1. 查一查：
①我国种植业遍布全国各地， 有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?
③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2. 说一说： 我国农业生产的种类及重要性。
(二) 连一连， 说一说， 学一学。
1. 连一连
教材 p57： 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。 再说说这个行业生产哪些物品。
2. 想一想：
如果没有种植业， 我们的生活会怎样？
如果没有畜牧业， 我们的生活会怎样？
如果没有林业渔业， 我们的生活会怎样？
3. 读一读
知识窗。 中国农民丰收节。 自 2018 年起， 我国将每年秋分日定位中国农民丰收节， 这是为农民设立的节日， 是一个与中华民族共同参与，庆祝丰收的节日， 体现了我国重视农业增长农民， 感恩劳动的文化传统。
4. 看一看
在老师和家长的带领下参观农村， 了解那里的农业生产情况， 以及农村发生了一些变化。
三、 小结
农业是我们的衣食之源， 尊重农民和他们的劳动成果， 养成节约粮食的习惯。
板书设计：
我们的衣食之源农业： 种植业， 副业， 畜牧业， 渔业， 林业
8 这些东西哪里来
一、 教学目标
1. 体会工业劳动的艰辛， 了解工业与生活的密切联系， 尊重工业劳动者。
2. 懂得工业产品给生活带来的便捷。
3. 知道中国制造遍布全球， 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
二、 教学重点
懂得工业产品给生活带来的便捷， 体会工业劳动的艰辛。
三、 教学难点
懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
四、 教学准备
师制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于工业方面的资料。
五、 教学过程.
第一课时
谈话导入
1. 谈话。
师： 同学们， 我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。
生： 自由回答。
师： 这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。
2. 板书课题： 这些东西哪里来
„„
二、 讲授新课。
活动一： 物品身世"探秘”
(一) 观察与发现， 填一填。
1. 观察一下， 看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的 .用的 .
2. 家中用的穿的哪些来自工业生产， 请填到教材上面表格里。
(二) 探访活动， 说一说。
1. 探访活动。
我生日那天， 妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。 看着可爱的小熊， 我很想知道他的来历。 抱着好奇心， 我走进生产玩具小熊的工厂， 进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门， 设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间„„
③在生产车间„„
④在装饰车间„„
⑤在检验和包装车间„„
⑥包装好的小熊被运送到商店„„
2. 说一说： 玩具小熊的生产要经历哪些环节?
3. 自由探访： 选择一件自己喜欢的物品， 开展对他来历的探访活动吧。
活动二： 它们带来的舒适与方便
(一) 对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
问题： 你能发现洗衣机， 电梯， 空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗？
（二） 小调查。
问一问家人， 他们小时候用的物品， 哪些现在已经不生产了？ 哪些物品是过去没有， 而现在有的， 给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三） 想一想： 从人们的生活需要出发， 我们还可以改善和发明哪些产品？
三、 小结
第二课时
一、 联系实际， 了解“中国制造” 受亲睐的原因
提问引入： 同学们， 在各个小组的桌上， 老师已经摆放了一些物品。请大家从这些物品的外包装上， 找出它们的产地和经销商。看 P62 图片： 很多商品上都会标有“中国制造”
板书： 这是“Made in China——中国制造” 在很多国家商品上出现的原因， 中国也因此成为了四大制造大国之一。 改革开放以来， 中国制造业总产值飞速增长， 它带动了我国的经济发展， 也使国家综合实力得以提升， 使我们生活的城市也发生了翻天覆地的变化。
二、 说说你了解的中国制造
1. 播放媒体： 了解中国代加工电子产品（苹果手机） 生产过程分析： 中国制造苹果手机所获利润
2. 了解中国制造主要存在的问题是——关键技术非中国创造； 知识产权非中国所有
3. 小结： 不仅仅是富士康这一家制造企业， 中国大部分的制造业都存在这样的情况， 虽然中国已成为世界制造业大国， 但由于缺少品牌权和知识产权， 我们还停留在“代加工阶段” ， 所以产生的效益和国际影响力还很低。 要想改变这样的格局， 中国制造业要真正地发展， 你们觉得需要什么？ 从中国制造到中国创造
三、 合作探究， 体会中国制造业从“制造” 到“创造” 的转变
1. 观看视频， 了解青藏铁路的伟大创造青藏铁路不只是中国铁路网的进一步完善和延伸， 也创造许多科学技术的新纪元， 可以这样说科学技术支撑了中国创造。
2. 小组探究： “中国创造” 的成果
探究一： 风能机器人
探究二： A 型地铁列车
探究三： 055 型驱逐舰
探究四： 第三代移动通讯（3G） 手机
4. 提问： 中国在交通、 通讯和一些电子产品上有了自主研发的产物，它们的出现给中国、 世界带来了什么？简单了解其他创造成果与创造者及《专利法》
5. 小结： 其实中国创造的功臣远远不止这些， 为了不断提升科技创新，许多人为之而努力， 我们国家为了保护中国创造的成果， 激励更多的人用科技创新来促进中国创造的发展， 也专门制定了《中华人民共和国专利法》 。
四. 总结提升
1. 事例： 彭丽媛妈妈每次出访时， 她自己使用的随身携带的物品和送给国际友人的礼物， 她都会选择中国制造的产品， 她为什么不选用那些名牌呢？
2. 作为小公民， 对于支持“中国创造” 我们可以做些什么呢？
3. 总结： 中国制造是基础， 中国创造是目 标， 中国提出“中国制造2025” 其实就是指要用科技创新改变、 提升中国制造。 我们中华民族是具有非凡创造力的民族， 只要我们大家共同努力， 不断创新， 将来一定能使我国从制造大国发展成为创造强国。
板书设计：
从中国制造—→中国创造
9 生活离不开他们
一、 教学目标
1. 知道生活离不开各行各业的劳动者， 体会不同职业给生活带来的便利。
2. 懂得社会分工需要不同的职业， 各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3. 体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。
二、 教学重点知道生活离不开各行各业的劳动者， 体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。
三、 教学难点
懂得社会分工需要不同的职业， 各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
四、 教学准备
师制作课件， 收集案例资料。 学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
五、 教学过程
第一课时
一、 谈话导入。
1. 谈话。
师： 同学们， 我们每天都要用到很多生活、 学习等用品， 这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。 我们的生活能不能离开他们呢?
生： 自由回答。
师： 今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2. 板书课题： 生活离不开他们
二、 讲授新课。
活动一： 离不开他们的劳动
(一) 说一说， 交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容， 他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、 列车员和铁路养护工人的劳动。
(二) 看一看， 想一想。
1. 让我们来看一看， 在一天的生活中， 哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务， 为李东爸爸的就餐提供了方便。
2. 想一想， 生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务， 会给生活带来什么影响?
活动二： 他们都是劳动者
1. 阅读 P66 页： 妈妈也是劳动者谁愿意介绍一下自己的爸爸妈妈和其他人从事的职业， 他们为大家提供了什么样的服务？
2. 小结： 尽管人们从事着不同的劳动， 但他们都有一个共同的称号劳动者， 我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
3. 辨一辨：
王芳对李阳说， 我的爸爸是大公司的高级管理人员， 好多人都听她的指挥， 张华的爸爸没法比， 他只是进城务工的人。你赞同王芳说的话吗， 如果不赞成， 该如何反驳他的观点呢？
4. 小结： 社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动， 尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。
5. 阅读《泥瓦匠王成福》
思考： 王承福， 对劳动和劳动者有哪些认识， 你的看法是什么？
三、 总结： 人们无论从事什么职业， 只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
第二课时
活动一：
很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单， 但其实并不是我们想象的那么容易， 那我们一起去了解一下他们吧。
1. 出示课件。
清晨清洁工人在清扫街道。
夜晚列车调度指挥大厅内为， 却被保证列车安全正点， 有序开行， 调度员还在忙碌着
交通警察在指挥交通
小区的保安叔叔为了守护我们的安全， 每天 24 小时不间断地值班。
值班手术台上， 医生注意力高度集中， 完成了一台长达六小时的手术
科研工作者在实验室台旁连续进行了八个小时的实验。
2. 你能说说一说他们劳动的艰辛吗？ 阅读 69 页， 阅读角
3. 出示小贴士， 学生读一读
五一国际劳动节， 在每年的 5 月 1 日， 他是世界上 80 多个国家的全国性节日， 1949 年 12 月 ， 中华人民共和国政府将 5 月 1 日定为法定的劳动节， 每年的这一天， 举国欢庆， 人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动， 并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
活动二：
1. 我们也来体验一下不同职业的人们的劳动吧。
厨师： 厨师为了让大家吃上美味的饭菜， 常常吃火饭， 炒这个看似简单的动作， 他们每天至少要重复上千次， 请你模拟这个动作持续两分钟以上。
快递员： 快递员每天忙着送快递， 他们需要不停的联系收件人， 请对方签收物品， 请在十分钟内将这两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字。
说说你参与体验活动后的感受。
2. 上面的活动， 只是我们抹的厨师和快递员劳动中的很小一部分， 如果我们把这个体验。 拓展一下。 假如我是厨师， 到了深夜还在给顾客做饭菜， 那又是一种什么感受， 假如我是快递员， 在烈日炎炎下还在送快递， 那又是一种什么感受。
3. 各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务， 我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动， 看看下面的小朋友是怎么做的， P71 页， 想想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者？
总结： 各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务， 我们
可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
板书设计：
生活离不开他们
劳动者
感谢
第四单元 感受家乡文化 关注家乡发展
10. 我们当地的风俗
一、 教学目标
1. 初步了解家乡的风俗， 知道风俗的历史意义。
2. 知道不同的风俗有着不同的含义。
3. 在活动中理解风俗的意义， 知道风俗的演变， 知道要保护传统的风俗。
4. 树立保护传统的意识。
二、 教学重点
初步了解家乡的风俗， 知道风俗的历史意义。 知道不同的风俗有着不同的含义。
三、 教学难点
在活动中理解风俗的意义， 知道风俗的演变， 树立要保护传统的风俗的意识
四、 教学准备
课件
五、 教学过程
第一课时
一、 导入
1、 同学们。 每个地方都有独特的风俗， 这些风俗和我们的生活密切相关。 你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗?
2、 出生、 满月 、 周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗， 我们来了解一下。
二、 了解“爱幼” 的风俗
1、 介绍关于出生、 满月 、 周岁、 幼"风俗 等伴随学生成长的风俗。
2、 伴随我们成长的风俗还有很多， 你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗?
3、 小结： 中国是一个爱幼的国家， 有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的关好祝愿.
三、 了解其他风俗
1. 在我们身边大家又熟悉的风习俗 俗还有很多。 比如十二生肖。 老师这里给大家介绍一下十二生肖。
2 大家可以来分享一下收集到的生肖信息。
3 小结： 中国文化博大精深， 民俗文化也来源已久。 我们身边就有许许多多的风俗。
四、 了解“尊老” 的风俗
1. 尊老爱幼是中华民族的传统. 老” 习俗 关德， 伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统。 相应地， 也有很多风俗体现了尊老的美德。
2、 你知道有哪些尊老的风俗吗?
交流
3. 总结： 无论是哪一种身边的风俗， 都寄托着人们关好的祝愿， 表达了人们多样的感情.
板书设计：
风俗就在我们身边
爱幼其他风俗
尊老
第二课时
一、 导入
1、 同学们， 我们中华民族有许多传统的节日， 知道有哪些吗?
2、 春节、 中秋节和端午节是中国三大传统节日。 请学生介绍春节、中秋节、 端午节的相关知识。
3、 小结： 今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节： 春节、 中秋节、端午节.
二、 了解来历
1、 介绍春节、 中秋节、 端午节的来历与历史小故事。
2、 许多文人墨客也留下了许多有关这三个节日的优美诗词。 课前老师已请同学收集了这方面的资料， 就让我们在这儿举行一个小小的节日诗词欣赏会。
3、 小结： 这些优美的诗词让我们感受到了中国悠久的万史和深厚的文化底蕴.
三、 了解习俗
1、 作カ传统佳节. 这三个节日有很多庆祝的方式. 你还记得你们家里是怎么过节的吗?
2、 在这些日子里， 除了同学們刚オ所说的以外， 还有很多丰富多彩的习俗与活动.
3、 你対哪个习俗最感光趣呢. 为什么要采用这祥的方式呢?
4、 小结： 丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。 虽然这些习俗形式各异， 却都蕴藏者人们的关好心愿。
四、 提高认识
1. 除了三大节日， 各地还有不同的节日以及独特的风俗。 而中国作为多民族的国家， 每个民族还有不同的节日以及独特的风俗。
2. 你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗?
3. 总结： 无论是中秋节还是端午节， 抑或者是其他民族的传统节日，都寄托者人们关好的祝愿。 表达了人们多样的感情。
第三课时
活动一 交流调查
1、出示课前小调查(关于中秋节)
2、 组织交流： 风俗名称„„风俗活动---.淘汰或变革的理由„„可普代的活动„„
3、 师： 你们觉得怎样过中秋节才有意思?你想用怎样的方式来庆祝呢?组织学生交流
4、 小结： 家乡的节日风俗会影响人们生活。 不能满足人们需要的风俗。 需要淘汰或变革， 要用合适的方式来庆祝传统节日, 风俗就会演变。 板书： 风俗的演变生活需要
活动二 情境辨析
1. 创设情境： 春节放鞭炮
2、 组织辨析： 过年要不要放鞭炮?
3、 小结： 传统的节日也应有时代的价值， 不符合时代需要的， 应该淘汰。 板书： 时代需要
4、 组内交流： 变革清明习俗， 如何做到文明祭扫?
5. 小结： 清明时节扫墓祭祖、 感念祖恩、 激励后人是中华民族的传统风俗： 作为小学生， 清明时节应该开展凭吊先烈， 文明祭扫活动。
活动三 走进重阳
1、出示资料， 了解重阳。 (重阳节-双九节-老人节) .
2、 多媒体： 重阳习俗。
3、 组织学生读重阳诗、 谈感受。
4、 小结： 有些良好的节日风俗已经被人们淡忘。 需要重视和传承，国家和社会为此都在努力。
板书设计：
共同努力
风俗的演变
生活需要时代需要共同努力
11 多姿多彩的民间艺术
一、 教学目标
1、 了解我国著名的民间艺术；
2、 知道这些民间艺术的来源；
3、 了解我国民间艺术的现状。
二、 教学重点
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力， 了解民间艺术的现状。
三、 教学难点
探索民间艺术背后的价值和意义， 树立保护和传承民间艺术的意识。
四、 教学准备
课件
五、 教学过程
第一课时
教学过程
活动一： 创设情境， 走进民间艺术
1、 出示图片（北京京剧、 辽宁秧歌、 广东舞龙舞狮、 四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、 陕西皮影„„） ， 请同学们认真看一看， 图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。 我国地域辽阔， 民族众多， 差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术， 这节课我们就来学习多彩的民间艺术。 （板书课题）
2、 观看视频《多彩的民间艺术》 ， 直观感受多姿多彩的民间艺术。
问： 同学们除了视频中看到的民间艺术， 你还知道哪些民间艺术呢？
这么多的艺术形式， 我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3、 小组活动——我给民间艺术分分类： 准备几张圆形卡片（大） ，
小组合作探讨一
种分类方式， 并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分： 民间文学、 民间音乐、 民间舞蹈、 民间美术、 民间手工艺、 民间建筑等
活动二、 小组汇报， 感受民间艺术魅力
1、 通过我们小组的合作， 我们为收集了解的民间艺术分了类， 感受到了民间艺术的种类多样， 下面， 我们一起来走进这些民间艺术， 感受其博大精深的魅力。
2、 小组发布： 各小组合作探究， 在（图片、 表演、 故事、 音乐、 舞蹈、 实物展示） 中任选两种形式， 如“图片 故事” ， “音乐 舞蹈”等， 向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、 合作探究， 了解家乡民间艺术
（一） 看一看， 走进家乡民间艺术
1、 观看视频《铜梁龙灯》 。 同学们， 铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞， 兴起于铜梁县。 从龙、 灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、 音乐、 美术、 手工艺品为一体， 是一种综合艺术。 看到这样的家乡艺术， 你有什么样的感受？
2、 我们的家乡重庆， 地广物博， 人杰地灵。 不仅培育了勤奋， 热情的重庆人， 更积累了深厚的文化底蕴。 其中多姿多彩的民间艺术， 尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二） 学一学， 民间艺术零距离
1、 通过刚才的交流探讨， 我们发现民间艺术源于生活， 又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶” ， 代表着家乡人民的聪明智慧！
2、 那么， 大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》 ， 摆手舞是土家族古老的传统舞蹈， 主要流传在鄂、 湘、 渝、 黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈， 主要流传在鄂、 湘、 渝、 黔交界的酉水河和乌江流域。
3、 小组活动， 一起来学习一段土家摆手舞。
4、 通过大家刚才的体验， 你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。 如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。 包括“赶猴子” 、 “拖野鸡尾巴” 、 “犀牛望月 ” 、 “磨鹰闪翅” 、 “跳蛤蟆” 等十多个动作。 有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。 有人说是古代土家先民为了征服自然， 抵抗外族入侵， 便用一种“摆手” 来健身壮骨， 逐渐演变成后来的摆手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求， 也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。
（三） 做一做， 探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城， 在 3000 余年历史中， 创造了富有鲜明个性的巴渝文化， 除了刚才我们体验的内容， 还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索， 下面， 请各小组合作探讨， 在我们的刚才的民间艺术分类中， 选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式， 制定一份重庆民间艺术探索计划。
第二课时
活动一、 观看视频， 了解民间艺术衰落现状
1、 同学们， 上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式， 感受了其魅力， 今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》 ， 了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道， 你有什么样的感受？
2、 出示教材 P87 页的新闻链接。
有人说， 这些东西消失就消失了， 没有多大的关系， 你怎么看？随着社会的发展， 以及外来文化和城市的冲击， 许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境， 我们为他们的未来忧心。
活动二、 调查汇报
1、 上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划， 现在请各个小组根据你们的探访结果， 发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论， 发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因？ 设想它的未来可能是什么样？
2、 这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？ 先让我们来听一听春联的“自述” 吧！图片展示 P88“春联自述” 。小组合作， 讨论春联衰落的原因。
3、 民间艺术代表着我们民族的智慧， 展现着家乡人民的才智， 面对现代社会的发展和冲击， 这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、 合作探究， 人人行动保护民间艺术
1、 对于民间艺术的保护， 我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89 教材“阅读角” 展示。面对民间艺术的衰落， 你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发， 还能够做些什么？
2、 出示 p89“知识窗” , 学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3、 保护民间艺术， 我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街， 两江影视城民俗照片。
课后拓展
小组任务： 假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组” 成员， 请你们结
合小组调查的某种重庆民间艺术的现状， 设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
板书设计：
多姿多彩的民间艺术
劳动者创造 保护民间艺术
12 家乡的喜与忧
一、 教学目标
1、 学生了解家乡的过去， 看看家乡的现在， 从而感受家乡的变化与发展。
2、 让学生通过图片资料， 来发现家乡的巨变， 通过宜传、 反映、 建议让. 学生参与到建设家乡的行列里来。
3、 让学生从家乡的变化中， 感受家乡的发展， 培养对家乡的热爱之情， 培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
二、 教学重点
发现家乡的变化， 感受家乡的变化发展， 培养对家乡的热爱之情， 通过宜传、 反映、 建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
三、 教学难点
发现家乡的变化， 感受家乡的变化发展， 培养对家乡的热爱之情， 培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
四、 教学准备
教师制作 PPT。
五、 教学过程
第一课时
一、 导入新课
同学们， 这节课老师为大家带来了一些图片， 让我们一起来观看。
1. 同学们， 你们觉得， 上海美吗? ?
2. 是啊， 随着国家改革开放的发展， 我们的家乡发生了翻天覆地的变化。 家庭生活日新月 异， 家乡面貌翻天覆地， 家乡人们的观念一日千里。 今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。 (板书课题： 家乡的喜与忧)
二、 交流分享， 激发共鸣活动一： 现在的家庭生活同学们， 你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1. 住
出示图片： 赵奶奶家给你留下了什么印象?
2. 食
出示图片： 同学们， 别光顾着参观， 热情好客的主人端来了好吃的招待大家， 看一看， 都有什么?
3. 用
出示图片： 同学们， 你们知道这些美食都是用什么做出来的吗?让我们去看一看： (电饭煲， 电饼铛， 微波. 炉„„请你们再找找看， 房子里还有哪些现代化的电器： (冰箱， 全自动洗衣机， 智能电视. . . 我们每天都跟这些现代化的电器打交道, 不仅如此， 就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、 生产的呢， 你知道的有哪些? (播种机,除草机, 收割机„„
5. 衣
出示图片： 在出行之前， 可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的， 现在让我们打开衣橱， 挑选舒适又漂亮的衣服吧!你看到了什么? (分别板书： 住食用行衣)
活动二： 过去的家庭生活
同学们， 我们现在的生活如此便利、 幸福， 你们知道以前的生活是什么样的吗?让我们乘坐时光穿梭机， 让时光倒流， 穿越到上个世纪六七十年代， 去看看我们的爷爷奶奶、 爸爸妈妈的生活吧!
播放视频：
1. 小组内交流： 你看到了什么?
2. 从你的爷爷奶奶、 爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的?
三、 合作交流， 追根究底
小组交流合作探究： 我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!同学们， 你们想过没有， 为什么会发生这么大的变化呢?
小结： 家乡的生活之所以有这么大的变化， 一方面是国家改革开放和
富民强国的政策指引, 另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗， 努力创造的结果。 (板书： 强国富民艰苦奋斗)
四、 拓展延伸， 情感升华
科技在发展， 时代在前进, 我们的家乡跨上了时代的列车， 正在飞速发展， 家乡的未来一定会更加美好， 更加辉煌， 作为小主人的你们，想为家乡做点什么昵?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》 。
第二课时
一、 课前引入
1、 同学们， 作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和憨悠久历史而自豪， 也为家乡建设的巨大成就而骄傲(课件滚动出示家乡的各种图片)
2. 为了家乡更关丽富饶， 我们要从现在做起， 为家乡做些力所能及的事。
3、 板书课题： 我为家乡发展出力
二、 学习与探究
1. 家乡在发展建设过程中, 也会产生一些不可忽视的问题。 买对问题我们不能回避， 我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢?
2. 组织学生讨论。
3. 小结板书：
交通医疗
住房就业
三、 实践与体验
活动一：
赵小原同学在参与“家乡发展建设” 调查活动时， 发现了家乡建设中存在的问题。
1、细读活动园， 看看他发现了哪些问题
2、 你是否也有相同的体会
3、 你的家乡中发展中是否也遇到了问题?你发先了哪些问题。
4、 小组交流， 形成“我发现的问题” 活动单
活动二：
让我们一起为家乡的发展提出建议
1、 学生讨论改变家乡的其体做法， 献计献策。 如： 爱护社区环境、保护一草一木、 经常打扫卫生等。
2、 小组交流。 形成建议书。
3、 组织学生进行 一次集中活动， 强调
活动注意事项。
4. 展示优秀学生作品。 师生交流点评。
5. 小结： 为家乡做贡献， 要从小做起。
活动三：
1、 随着研究的不断深入， 我们对家乡的发展有了更全面的认识， 有了我们的好建议。 我们的家乡会发生哪些变化， 交流一下， 并作适当评价。
2. 为家乡做贡献， 我们还有哪些方法?
3. 学生进行拓展研究。 如可以上网搜一-搜， 了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。 想一想我们的家乡还有哪些不足?分析原因井提出解决办法。 给市长写一封建议书， 为家乡献计献策等.
板书设计：
我为家乡发展出力
我发现的问题： 交通
医疗住房就业
家乡发展建议书
