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关于《秋天的图画》教案(通用12篇)

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关于《秋天的图画》教案(通用12篇)

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的关于《秋天的图画》教案,欢迎大家分享。

  《秋天的图画》教案 篇1

  教学理念

  《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  图梨笼浪梁燃勤劳

  带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读指名读齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的人字,好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获)

  《秋天的图画》教案 篇2

  教学目标:

  1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  【教学重点】

  培养学生作文的兴趣,学习作文图画小秘诀。

  【教学难点】

  指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

  【课前准备】

  学生:观察周围的事物,在生活中寻找 “秋天的美景” ,并将找到的美景用画笔描绘下来;搜集有关描写秋天的诗文、句子。

  教师:实地拍摄家乡秋天的美景的图片,制成多媒体课件;用家乡的水果,如:甜甜的橘,黄黄的梨等做一个水果拼盘。

  【教学过程】

  一、创设情境,激发情感

  1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》,小朋友们还记得吗?这篇文章的作者运用比拟的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。(教师一边讲述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。)

  2、课前我让同学们跟随秋天的脚步,走近美丽的大自然,到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同,并让大家把看到的最喜欢的“图画”画下来,小朋友们都画了吗?

  3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览”了一番,发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”,老师已经用照相机把“她”拍了下来,现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢?(板书课题:秋天的图画)

  二、展示图画,提供素材

  1、教师:用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如:在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里,勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子,他们正在享受丰收的喜悦;不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜——有红通通的辣椒,泛着紫光的茄子,灯笼似的西红柿……

  2、学生:以六人为一小组,将小组内所有成员的作品进行交流,推选出优秀的作品,由小组长张贴到黑板上,让全班同学一起欣赏。

  三、对照图画,练习说话

  1、家乡秋天的图画美吗?而对这么美的图画,小朋友们想说些什么呢?在这美丽的季节里,你们还想做些什么?

  2、让学生在“素材库”中选择一幅图画,打在大屏幕上。指导学生去看一看,想一想:图上画了什么地方的哪些景物?美在哪里?

  3、练一练:同桌分别说一说自己的看法。

  4、说一说:先在小组内互说,然后各小组选代表上台交流。

  四、能力转换,指导写话

  1、大家都想上台讲,怎么办呢?那我们把自己要说的话写下来吧!一起来比比、读一读,看谁能当上“最佳小作家”好吗?

  2、方法指导:怎样才能写好“看图作文”呢?教师边出示、讲解“写作要点”,边结合课文《秋天的图画》和刚才学生“看图说话”的内容,理论联系实际,指导学生掌握本次习作的写作方法。

  (1)仔细观察,领悟图意(板书)

  看图作文的第一步就是要仔细观察,理解图意。观察的方法很多,我们首先要按一定的顺序(从上到下、从左到右、从远到近、……),看图上画的是什么季节?什么地方?有哪些景物和人,以及物与物之间、人与人之间的关系等。

  (2)根据画面,展开想象(板书)

  图画是静止的,所以需要发挥想象。根据画面内容,结合具体题目,联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象,让静止的画面活起来,使人物活灵活现,使景物生动形象,故事完整。

  (3)注意顺序,说写具体(板书)

  写作文前,要把观察和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中,图上的主要内容要多写,其他内容少写,做到详略得当,重点突出。

  (4)语言优美,生动感人(板书)

  优美的语言会让你笔下的秋天更加动人,试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到文章中,运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写得生动感人。

  3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”,运用刚刚学到的的写作技巧,练习写作。教师巡视指导。

  五、交流作品,巩固延伸

  1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

  2、各小组推选优秀作品上台展示,全班共同欣赏、点评。

  3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧!(端出水果拼盘让学生品尝。)

  4、把优秀的“画”(学生画的图画)和“话”(学生写的习作)贴在教室的墙上,让大家欣赏。(时间不够,可课后进行。)

  《秋天的图画》教案 篇3

  第 一 课 时

  一、创设情境导入

  1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

  2、直观感知:播放秋天音乐风光片。

  3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

  4、总结学生感想,导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

  5、出示课题并朗读。猜字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

  二、初读感知

  1、播放相关课件,师范读。

  2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

  3、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。

  4、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

  三、再读理解

  1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

  2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

  3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

  4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

  5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗?

  6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”:眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

  7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

  8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

  思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

  表现任务和要求教学活动和程序随笔

  第 二 课 时

  一、复习导入

  1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读呢?

  2、指名读,其他同学听评。

  3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?

  (1)组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。

  (2)以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。

  二、认识生字词语

  1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

  2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。

  3、教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”。

  4、小组交流:小组擂台赛

  5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字

  1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

  2、指名读,说偏旁,组词。

  3、自由“读贴”,说说你的发现。

  4、师应学生要求范写其中两个字。

  5、生仿写。

  6、指名板演,大家来评一评。

  7、生练写这四个字。

  《秋天的图画》教案 篇4

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学准备】

  字卡、词卡、挂图、小黑板。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:

  读后想知道什么?

  ⑴ 秋天是怎样一幅图画?

  (秋天的图画里有些什么景物?)

  ⑵ 它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:

  课文共有几句话?

  (4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。

  (注意轻声音节:灯笼 高粱。)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读:

  重点字音:

  梨 笼 颊 浪 勤 劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

  六、作业

  1、小黑板出示我会读中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字。

  2、背诵课文。

  二、新授

  1、认记生字字音:

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:

  浪 灯 作 字 苹 丽 劳

  2、识记字形:

  采用自己最喜欢的识字方法,提示:

  编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

  3、组词语理解字义。

  4、范写指导:

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:

  画秋天的果园。

  2、我会做:

  ⑴ 用落叶做书签。

  ⑵ 用自己的画做贺卡。

  ⑶ 用句子、短诗赞美秋天。

  (为语文园地一中的展示台做准备。)

  《秋天的图画》教案 篇5

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点难点

  识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。

  第一课时

  一、谈话导入

  1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

  2、板书课题:1、秋天的图画

  二、学习生字

  1、出示生字卡片,读准字音。

  2、小组交流识字方法。

  3、班级交流,给生字找朋友。

  4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的'请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。

  5、选取几张卡片考考全班小朋友。

  6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?

  三、初读课文,了解大意

  1、自读课文,找找共有几菊话?

  2、互读课文,正音。

  3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?

  四、指导书写

  1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?

  你觉得要怎样写漂亮些?

  教师范写,学生练习。

  2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。

  3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)

  4、给生字找朋友组词。

  第二课时

  一、游戏导入

  摘苹果读词语

  二、朗读感悟课文

  1、教师范读课文

  2、观察图画,说说画上画了什么?

  3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。

  梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?

  课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?

  老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?

  谁还能说说其他不同的比喻句?

  人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?

  只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?

  4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。

  5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)

  6、课文你会背诵了吗,试一试?

  7、我们一起来背诵课文。

  三、扩展

  1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?

  2、那你想怎样做呢?

  3、学生动手做,教师巡视,作品展览。

  《秋天的图画》教案 篇6

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

  《秋天的图画》教案 篇7

  活动目标:

  1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

  2.能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

  3.感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1.熊猫手偶一个。

  2.钢琴曲。

  3.背景图《秋天的图画》两个版块(一个版块四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张;幻灯片。

  活动过程:

  (一)出示熊猫手偶,引出话题。

  1.教师:小动物们要上图画课了,(出示熊猫手偶)熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

  我们一起去看看有哪些小动物?画了哪些秋天的景色?

  2.教师已经把小动物画的画都请到了我们班上,我们一起去欣赏吧。

  (二)出示画面内容,幼儿自由结伴欣赏画面内容。

  1.幼儿自主选择欣赏画面内容。

  教师:除了这边,那边也有画。一幅画看好了,我们还可以看别的,请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

  2.相互交流自己的发现。

  (1)师:你看到了哪些小动物来画画了?

  (2)师:它们画了哪些秋天的图画?

  (三)图文结合,理解散文内。

  教师:这些画真呀,我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

  (1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX)教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。黄黄的梨,红红的苹果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  (2)小松鼠画的是什么?树叶是什么颜色的?(梧桐树变黄了、枫叶树变红了)哇!枫叶的样子象什么?(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

  教师小结:小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了,枫叶树变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来,真好玩呀!

  (3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?它们是什么样子的?(丰富词语"五颜六色"、"千姿百态")教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,千姿百态,真是漂亮极了!

  (4)小花猫画的是什么?有哪些农作物?是什么颜色的?(丰富词语:"金黄色"、"金灿灿")教师小结:小花猫画的是田野。农作物成熟了,金黄色的稻谷,金灿灿的玉米,等着农民伯伯去收割。

  (5)熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天的图画,多么美丽呀!"(三)幼儿完整地欣赏散文内容。

  1.师:小动物们画是什么季节的图画?

  幼:秋天。

  2.师:对了,它们画的是秋天的图画。(出示标题)(1)教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

  (2)师:老师知道许多小朋友都学会了,现在老师指到哪一幅图,小朋友就用好听的声音把它说出来。

  (3)小朋友真能干,我们一起来用好听的声音来朗诵。

  (四)欣赏幻灯片,进一步感受秋天的景色之美。

  1.教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放幻灯片)2.幼儿自由讲述秋天的特征。

  1.师:秋天的美,看不完,说不尽,你们最喜欢的秋天是什么样子的?

  2.如果请你来画一幅秋天的图画,你会画些什么呢?请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

  活动延伸:

  1.区域活动:幼儿在美工区绘画秋天的景色。

  2.家园共育:家长带孩子秋游,进一步感受秋天美丽的景色。

  教学反思:

  活动中我运用图文并茂,多媒体等多种教学形式,以活跃课堂气氛,调动幼儿的积极性。但是,在活动中还是没有把握好,没有达到我预期的教学效果,孩子们在表达时,眼睛看到的,心里想着的,嘴上说出来的都是自己喜欢的东西,没有开拓孩子的视野。

  《秋天的图画》教案 篇8

  教学目标:

  1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;

  2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;

  3、要按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感,描写景物时注意动静结合的效果。

  学习者分析:

  三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。

  教学重难点:

  重点:引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点:抓住秋天景物的特点再按顺序写。

  教学工具:

  PPT图片展示

  课前准备:

  1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。

  2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。

  3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。教学课时: 两课时

  教学过程: 一、情境创设:

  1、师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗? (学生思考回答。)

  师:好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。

  师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢? (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达,尽量用上自己积累的好词。) 二、PPT展示,技法指导:

  1、展示有语病的范文,引导学生体会按顺序描写景物的重要性。

  秋天到了,凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝,格外高。小 草的顶端已经变黄,好像戴上了一顶小黄帽,在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里,稻谷金黄色的一片,好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来,像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨,真想摘两篮回家吃个够!

  师:谁能按一定顺序说说图画上的景物?(学生对能够发现的毛病做出纠正。)

  (师指导:我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察;可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察。)

  板书:远————近 (上——下)(左——右)

  2、对比句子,体会比喻、拟人的妙用。

  A黄黄的叶子,带走了夏天的炎热。

  B黄黄的叶子,向一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴

  成熟了。

  D枝头的一颗颗大石榴,裂开嘴笑了,露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。

  (让生大声朗读含比喻拟人的句子,体会句子的生动)

  3、动静结合,把景写活。

  秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是,叶子就随风飘落,还时时发出声响,好像在 大声地告诉大家:“谁说秋天没有蝴蝶?我们不就是嘛?怎么样,漂亮吧!”

  (指导学生,看图或观赏景物时,我们要化“静”为“动”,合理地加入自己的想象,进行动静相衬的描写。)

  4、PPT展示,观察秋日的天空:

  ① 出示两张对比强烈的照片,一张是夏日的天空,一张是秋日的天空,让学生分辨出哪一张是夏天,哪一张是秋天。并说说,有什么不同,重点说一说秋日天空的颜色,云的多少和颜色,让学生体会到“天高云淡”,说一说空中的大雁,让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来,体会大自然的美。 练习说话:这些云朵有厚,有薄,有大,有小,它们都像些什么?你能用“有的??有的??还有的??”说说它们的样子吗?你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化吗?

  ② 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点,二要注意动静结合。

  ③ 读一读,评一评。让学生分组,在组内读一读描写秋日天空的这段话,互相评一评,然后每组选出一位写得最好的同学。

  ④ 根据大家的评价,改一改。认真回味别人写的这段话,认真想想大家的评语,认真改一改自己写的这段话。

  5、PPT展示,观察秋天的田野:

  ① 出示一组图片,有玉米,有高粱,有谷子,有棉花等。

  ② 说一说,图片上的庄稼什么样,既要注意整片的庄稼什么样,也要有对一株庄稼的特写镜头,可以用上比喻句或拟人句。体会一下,面对这丰富的景象,你的心情如何,农民面对这丰富的景象又是怎样的表情,注意表达上与描写果农的句子要有不同。

  ③写一写。用一段话,把秋天的田野写下来。 ④读一读,评一评。 ⑤改一改。

  6、PPT展示,观察秋天的树木:

  ① 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的,有果实压满枝头的,比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。

  ② 说一说,秋天树叶有什么变化;说一说各种果树结满果实的样子;说一说水果的样子,可以用上比喻或拟人;面对这么多既好吃又好看的水果,说说你的心情,还可以根据吃水果的体验,说一说水果的味道怎么样;果农们面对这丰收的果实,表情什么样等。

  ③ 写一写,用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来,要从多个方面表现水果的可爱,要从字里行间流露出你的心情,通过描写果农的表情,表现出丰收带给他们的喜悦。

  ④ 读一读,评一评。 ⑤ 改一改。

  7、写写秋天里的活动,更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里,你最想干什么? 设置情境:逮蚂蚱。

  师:同学们,你们瞧,草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢,咱们来捉住它吧。伸出小手来,慢一点,慢一点,别惊动了它,来,抓。问学生:你抓住了吗?你抓住的蚂蚱是什么样的?你抓住了它,高兴吗,你会说些什么?(指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。)

  8、整体回味。用简短的一段话,或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。

  三、连段成篇。

  1、选编内容做到详略得当,自己认为喜欢的内容详细写,其他的简略写。

  2、把今天写的这几段话连成一篇作文,开头和结尾可单独为段,注意段与段之间的衔接和过渡。

  3、给作文加上题目。

  四、学写作文。

  五、互评互改。

  六、精品展示。(因为是提前备课,我还没讲此作文,所以没展示作品。)

  《秋天的图画》教案 篇9

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  重难点:识字,朗读背诵课文,联系有感情地朗读。教学过程:

  一、谈话导入,创设情境

  1、导语:小朋友,之前我们学习许多有关秋天的四字词语,你能说一说吗?(生答)。

  2、课件出示有关秋天四字词语的图片,让学生结合图片相对应的说出词语。

  3、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?相机板书秋天的图画。

  二、初读课文,认读生字

  1、课件出示带拼音的生字,注意读准字音。(多种形式朗读)

  2、读一读,认一认。

  (1)先让学生来比赛读生字,出示带有生字的水果,看谁读得准,读得多。

  (2)学生拼小红花,认识词语。

  (出示布景:一个花芯,还需要很多花瓣才可以拼成一朵小红花)

  师:小红花不仅要有花芯,还要有花瓣,你们想拼一拼吗?不过呀,要拼好这个小红花可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个花瓣上面都有一个本课的词语,谁把词语读准了,全部过关了,才可以拼成小红花,最后这个小红花就属于你了。

  3、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,数一数课文一共有几句话。

  4、电脑范读课文,学生找一找文章里写了课文图片中哪几种事物。

  5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。

  2、学习练读

  3、检查、欣赏、指导朗读,并用不同颜色的字体标注词语搭配。

  (学生读一句,课件出示相应句子和画面)

  ①课件演示:出示第一句话及山野画面。

  (提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

  ②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面,配合图片并一个景物一个景物的来讲解。

  (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分

  组读)

  ③课件演示:出示第三句话

  (提示:这是个什么句子?谁会读?)

  ④课件演示:先出示大雁飞行的画面,再出示第四句话。(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气。)

  4、想一想:勤劳的人们指哪些人。

  5、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

  (看课件上的图和文,师生配合读)

  6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。

  四、练习训练,歌颂秋天

  1、此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么?

  2、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

  (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

  3、男女生比赛读课文。

  五、板书设计

  黑板中间写出“秋天的图画”几个字。

  《秋天的图画》教案 篇10

  一、设计理念

  1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

  2、教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。

  3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。

  二、学习目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

  三、学习重难点

  1、重点:学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难点:将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。

  四、学习准备

  1、课文插图的课件制作,包括字、词及句子练习。

  2、生字卡片。

  五、学习时间:两课时

  六、学习流程

  第一课时

  一、看图揭题

  1、引入谈话。小朋友,虽然天气还很热,但秋天却已经来到我们身边。秋天,那可是个美好的季节,景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天,让我们一起去郊游,观赏一番秋天的美景,好吗?

  (出示课文插图制作的课件)

  2、看图说话。谁,怎么样了?告诉我们什么?(可以模仿二册课文中的《四季》来说话,运用已有的知识积累。)

  3、引出课题。是呀,秋天,田野上,金黄的稻子笑弯了腰,火红的高粱昂起了头;果园里,苹果绽开了笑脸,梨头压弯了树枝;天空中,大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)

  4、读课题。认一认生字:图

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读课文。要求读准字音,不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读,大家评一评。

  2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习:

  (1)看清音节读准音。

  (2)去掉音节记住形。(想办法用最简单的方法记住它。)

  (3)找个朋友组组词。(能多组几个的就更好。)

  (以上三步,可以考虑同桌或小组互动。)

  (4)生字学习反馈。

  第一步:读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友,你都能把它们认出来吗?(指名看卡片读生字。)它们都是我们的好朋友,让我们再来做一个交朋友的游戏吧。(做一做上节课学的“交朋友”的游戏,让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。)

  第二步:记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加:图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊,让学生多读一读,可以强化记忆。

  第三步:给生字找朋友,在扩词练习中理解意思。

  第四步:把生字放回课文,再读课文,把课文读得更通顺。

  三、作业练习

  1、书写练习:(1)描一描课后的8个生字,边描边想:这个字在田字格中的位置怎么摆。

  (2)老师范写。那几个字你认为写的时候有困难,想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。

  (3)学生练习写字,老师巡回指导。

  2、朗读练习:写完字,请你用自己最喜欢的方式,读读课文。

  四、课外延伸

  从古到今,有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌,请你去收集一首,读好它,明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、上节课我们认识的生字朋友,你记住了吗?指名检查学生认识记忆生字的情况。

  2、读读下列词语,想想它的意思,并填空

  ( )图画 ( )梨树 ( )灯笼

  ( )波浪 ( )高粱

  ( )燃烧 ( )勤劳

  二、美读课文 读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。(大声朗读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、朗读句子,通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。

  “梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句,要进行朗读与语言文字的训练。

  (1)你为什么喜欢读这句话?

  (2)是呀,它把秋天的景物描写得非常美丽,这句话中那些词语很美呢?(课件出现:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?

  (3)“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调,而且相同的颜色,能用不同的词语表示,使句子更加优美。

  4、秋天真美呀,谁使秋天变得这么美丽?为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画?有感情地读第四句话,读中感悟劳动创造了美。

  三、注意积累 练习朗读

  1、这么美的课文,想把它记在心里吗?请你用自己最喜欢的方式来记。(背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演)

  2、指名背诵或表演。

  四、各展所长 赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

  画画组——画秋天

  写作组——写秋天

  表演组——演秋天

  唱歌组——唱秋天

  朗诵组——诵秋天(就是朗诵课外收集的诗歌)

  五、作业

  1、同桌互背课文。

  2、到校园里捡几片落叶,想想可以做什么,就做一件作品。(课后开一个秋叶作品展览会。

  《秋天的图画》教案 篇11

  教学内容:

  秋天的图画

  教学目标:

  1、认识“图、梨”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。

  教学重、难点:有感情的朗读课文,学会眼中有物,心中有情的朗读课文。喜爱秋天。

  教学准备:

  挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本

  教学过程:

  一、挂图激趣导入:

  师:今天王老师给大家带来一份礼物,你们看,这是什么?你都看到了什么?从图中你知道了什么?

  生:这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。

  师:今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书,生书空

  二、初读课文,解决生字

  1、师:这是一首非常优美的课文,你们想不想去读一读呢?那么,本册教材与前两册不同,不再全篇课文注音,如果遇到不认识的生字应该怎么办呢?

  生:1、小苹果身上的都是本课出现的生字,你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。

  2、也可以问问同伴或老师。

  2、生初读课文,选择最喜欢的方式解决生字。

  3、出示课文中的句子,学生试读

  梨树挂起金黄的灯笼,→灯笼、梨树

  苹果露出红红的脸颊。→脸颊

  稻海翻起金色的波浪,→波浪

  高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧

  勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳

  4、师:生字宝宝和别的生字组成了新朋友,你们还认识它们吗?

  出示:点燃 劳动 烧着 海浪 水波

  三、感悟秋景,有感情的朗读课文

  师:同学们这么快就认识了生字宝宝,真了不起,就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢!它们还给我们带来了一个讯息,大家猜猜,他们都告诉了我们什么?

  生:秋天来啦!

  师:对,好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢!那么,我们就快点出发吧!

  生读课文中的这四句话

  1、 质疑:你有什么不明白的地方?

  生:梨树结的是梨,为什么说梨树挂起金黄的灯笼?

  生:苹果树上结的是苹果,为什么说苹果露出红红的脸颊?

  生:为什么不说稻子而是说稻海?

  生:稻子怎们能翻起波浪呢?

  生:举起东西是人能做到的事情,为什么高粱举起燃烧的火把?

  生生释疑,教师适时引导、点拨

  2、 你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢?(美读课文)

  3、 谁来读一读?

  4、 评价:自评、互评、生评

  5、 师适时范读

  6、 生评价教师

  7、 师:为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢?

  8、 生答

  9、 师:对,同学们,在朗读课文的时候,只要能做到眼中有物,心中有情,就能把课文读出味道。

  10、再读,有感情

  四、扩展:画一画

  欣赏了这么优美的秋景,你心里有什么感受呀?你还知道秋天有那些美丽的景色呢?

  五、展示:评一评

  六、作业:以美丽的秋天为主题,收集能够代表秋天特点的事物,或制作一些艺术品,为语文原地一中的展示台做准备

  《秋天的图画》教案 篇12

  设计思路

  本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后,继续在身边寻找感受秋意,用自已的画笔描绘秋天的美好,用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过观察生活、观察图画的同时,激发学生热爱生活,热爱大自然的感情。

  学习目标

  1、能留心观察事物、图画,并能按照一定顺序进行介绍。

  2、能用上平时积累的词句,把画面内容写清楚,把句子写通顺。

  三、课前准备

  1、让学生观察周围事物的变化,如气候、动物、植物、人,在生活中寻找秋天。

  2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。

  3、老师搜集有关秋天的图片。

  四、教学过程

  1、创设情境,激发学生作文兴趣(以卡通人物"蓝猫"引入:秋天到了)。

  2、出示题目,点明作文目标(写好作文的第一步是要认真审题)。

  3、引导观察,以评促说。

  a、老师出示一幅秋景图,指导观察。

  b、整体感知图画内容,指名说图,图上画了什么?

  c、引导按顺序观察图画,师生共同评价。

  d、引导把内容说清楚,再仔细观察这些景物是什么样子的?这些动物正在干什么?还可以加上一些想象(板书:说清楚)。

  e、同位练说,互相评价提高。

  f、指名汇报说,老师随机评点。

  g、板书作文要求:

  ①安排好写作的顺序,把你感觉最深的地方详细地写出来,主题鲜明;

  ②写出景物特点,写出真情实感;

  ③注意用好平时积累的优美词句,用好标点符号;

  ④书写端正,字数在350字以上。

  4、学生作文,老师个别辅导。

  看图作文:秋天的图画

  瓦师附小王志新

  【教学内容】

  人教版小学语文三年级(上)“语文园地三”习作

  【教学目标】

  1、指导学生学习看图作文的方法,把一处景物写生动。

  2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。

  3、掌握写静物的基本方法:A、静处的种类;B、静物的姿态。

  【教学重、难点】

  重点:根据图意展开想象。

  难点:写静物时抓住静物的姿态。

  【教学过程】

  指 导 课

  一、激趣导入

  同学们,走近美好的大自然,我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。学完了本单元的内容,让我们跟随秋天的脚步,到农村看一看田野里丰收的图画好吗?

  二、仔细看图,学习说话。

  1、看一看,想一想:图上画了那些景物?是在哪里?

  教师提示:根据图画和人物动作合理想象图画的内容。

  2、练一练:同桌分别说一说自己的看法。

  3、说一说:自愿上台交流。

  过渡:怎样把这些内容写下来呢?

  三、知识迁移,练习写话。

  1、学生认真阅读课本的习作要求。

  2、学生看图说话:

  教师提示:秋天,我到农村果园里帮助摘苹果,看到了一幅怎样的五颜六色的画面?

  四、布置任务,练习写作。

  1、让自己参与其中,注意做到观察仔细、有序、想象合理。

  2、运用比喻和拟人的方法,对果园及周围景物进行描写。

  讲 评 课

  一、比较文章,引出目标。

  1、简要小结学生作文的优点和不足。

  2、学生轻声读自己的作文,边读边改。

  4、指名让学生朗读自己的作文,教师进行修改方法的指导。

  A、指导学生修改作文中的标点,错别字,有语病的句子。

  B、学生各抒己见,说一说这篇文章好或不足的地方。

  二、上台朗读,集体修改。

  请学生大胆上台朗读自己的作文。

  1、他的文章有什么地方值得学习?

  2、你能使他的文章更上一层楼吗?

  三、总结。

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