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抄袭作文评语的【优秀10篇】

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篇一:抄袭作文评语的 篇一

一、作文题

阅读下面材料,根据要求作文。

班上作文抄袭的现象比较突出,老师想出了一个评价原则:如果一篇作文上看不见改动的痕迹,那就是抄的。老师也说这是下策,是没办法的办法。 面对这个“下策”,同学们中有这样的做法:

小赵打好草稿然后誊写工整,故意做出几处涂改;小钱还是抄,他故意涂改几处让老师觉得他是原创;小孙不涂改,他认为抄和不抄,老师应该能看出来,只是他几次被要求重写;小李则直接给老师写了一篇探讨这个问题的文章,这当然是原创,不会被要求重写。

对于以上事情,你会怎么看?要求综合材料内容及含意,选好角度,表明你的态度,阐述你的看法,完成写作任务。文章不少于800字。

二、关于题意理解和角度选择

1.审题:

这几个人的做法各有侧重:小赵是原创却怕被找麻烦。小钱是瞄准“下策”的漏洞继续抄袭;小孙是坚持自己的认知,虽然仍被认为是抄袭。小李是用创造的方式证明“下策”之“下”处。

小赵的做法是现实中最多的,也是消极应对;小钱的做法是最狡猾,也是不可取的;小孙的做法有个性,但不免会带来些麻烦;小李的做法在学生中可能极少发生,但是有创意,也许能改变些什么。

2.立意方向:

我们该如何对待上面(实属下策)的政策。是应付了事,是坚守自己,还是用创新的方法打破这个政策?

四个学生的四个角度,以及对老师(政策)的建议,任选一个论述都行。最好是赞同小孙和小李的做法。必须围绕“作文抄袭”这事儿写,起码扣住“作文

抄袭”这件事引出观点。写陈胜吴广起义、写五四青年直面问题,写改变不了世界就去适应它,这些都偏题。

一味批评老师的,而且没有提出建议,立意价值不大。要是观点不明,点评一下每个角度,然后说是教育的悲哀,有些学生混日子,要改变学风,也偏题。

三、评分细则

评分按照四个等级

(1)一类卷:60―49分(2)二类卷:48―42分

(3)三类卷:41―36分(4)四类卷:35分以下 一类卷:紧扣材料,观点鲜明、逻辑清晰,论证充分,语言较好。

(1)全面把握材料,对比其他几人,主要谈小李,论述面对政策(下策),创新的重要性。

(2)全面把握材料,对比其他几人,主要谈小孙,论述面对政策(下策),坚守的重要性。

二类卷:

(1)扣材料关键词,围绕抄袭作文、政策和对策来写,有自己的观点,但论述不够深入。

(2)如果赞同小赵,谈变通的重要性或中庸之道,如果语言比较好的,论述比较充实,可以进入二类。

三类卷:

(1)能扣住材料来写,但是对每个人都平分笔墨,重心不明。

(2)观点正确,如写“坚持自我,直道而行”,但对材料的分析过少,升华拓展的篇幅过多,扣材料不紧。

(3)整体观点正确,但是语言不得体。

四类卷:偏题、思想偏激、认知有问题。

400字以下的不超过20分,400字以上的每少50字扣1分;错别字每出现一个扣1分,重复的不计;无标题扣2分。

四、常见偏题角度

(1)脱离材料写真实,写诚信,如“我手写我心”。

学生作文节选:

①人与人之间的信任要靠下策维持吗?诚信是做人的基石,信任是人与人之间交往的根本。【问题:讨论为什么抄袭、讨论诚信缺失,错把原因当话题。】

②这件事情从表面上看是学生与老师之间诚实的考验,从深层次分析,世界上的各行各业,人与人之间处处充满了考验。【问题:没抓住材料重心】

③有的学生抄完后,假装涂改冒充原创;有的学生不予理睬,依旧我行我素;有的干脆和老师议论起来。这则故事引发我们思考:当今社会,诚信究竟处于一个什么样的地位?【问题:角度意识不明确。】

(2)谈“鼓励原创、反对抄袭”

写对抄袭的态度与写对老师应对抄袭之风的做法的态度是不同的。写《宫》抄袭琼瑶《梅花烙》偏题。写反对抄袭,文中须点明这是“坚持自我,清者自清”的做法,强调虽受委屈而宁折不弯的品格。

(3)脱离材料写“坚守”

(4)面对选择,作出努力。

(5)谈学校和家庭教育

(6)脱离材料,谈看清内在和本质

(7)谈沟通

五、其他问题

1.关于标题:

标题是文章的眼睛,好的标题能瞬间提高你的作文在阅卷老师心中的评分,考场作文尤其要注意点题。

首先要能准确地概括或涵盖文旨,不能模棱两可,甚至出现文不切题或题不切文的情况。如这样的题目:

抄袭,避而远之

杜绝抄袭,支持原创

作出选择,作出努力

每个时代都有小李

二要简洁。除非特殊需要,一般不能太长,不能拖泥带水。

三要新颖。不能老生常谈或千篇 一律。

四要形象,不能干瘪无味。

五要自然,不能哗众取宠,矫揉造作。

拟题有两种便捷有效的方法,一种是将话题直接嵌入标题,一种是用比喻、拟人等形象化的手法拟题,可灵活掌握。

六、优秀作文及点评

1.三十六计诚为上 (50分)

高三(3)班 张宇欣

①为解决作文抄袭问题,老师想出一个评价原则:若无改动痕迹,作文即为抄袭。上有政策,下有对策【这句话显出审题的功力】,小赵誊写时故意涂改,小钱照抄不误但稍作改动,小孙坚持自己却几次被要求重写,小李写了一篇文章探讨该问题凸显原创。然而这都是无奈之举。依我之见,防止抄袭,三十六计诚为上。【“百字以内出观点”是议论文写作应遵循的原则。】

②以制度的藩篱约束人心,【“制度”是必要的、重要的。在“制度”前加上“刻板”之类会更严谨。】终究会“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”。制度既是人为的产物,就必有其疏漏之处。仅用浅薄无力的原则来评判是非,实为扬汤止沸之举。【定义“是什么”的问题,同时也指出了其危害性,清晰又准确。】老师将有无涂改作为是否抄袭的标准,的确是“没办法的办法”,不但不能制止抄袭之风,反而模糊了对错的界限,让真正清白的同学也一并受到惩罚,有些同学甚至为了原则而改变原则,故意涂抹以求过关。面对几十份“被涂改”的作文,老师难道就能认为没有一个同学抄袭了吗?当小钱为自己的小聪明沾沾自喜,小孙却因为坚持自己而受委屈时,抄袭问题难道就迎刃而解了吗?不合理的制度非但不能斩草除根,反而让不正之风在其庇荫下蓬勃滋长。【在本段的论证中,同学们可以清晰地看见作者的论证模式:分论点+分析句1+分析句2+总结句,值得学习】

③以诚心的暖阳融化坚冰,才能“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。【作者在分论点的设立上用了心思,诗句的化用恰到好处,而且也使得议论更具文学色彩。可见,多储备点诗词是多么有用!另外,就材料的现象来看,将“诚”、“诚心”改为“诚信”似乎更好一点。】对待问题,必须釜底抽薪,而这根“薪”,就是诚心。只有同学们真正意识到抄袭的弊端,发自内心坚持原创,才能从根本上解决抄袭问题。【这里另立一段,会使重点更突出,而且行文更具递进的层次。适当地分段是很重要的。】放眼整个社会,人们已经逐渐意识到了诚心的重要性,更多提倡依法治国与以德治国相结合,以期建设人人自治的大同社会。对闯红灯的人,除了罚款,还让他们穿上红马甲协助交警指挥交通,从而使他们深切感受到生命之不易、秩序之可贵【这个是“诚”吗?】;对浪费粮食的孩子,不再严厉斥责,而是带他们到乡下田间,看农民挥汗如雨,从而让他们真实体会“粒粒皆辛苦”【这种做法似乎也不是“诚”。】;对贪污受贿之风横行,一边“抓老虎打苍蝇”,一边让党干部深入基层体察民情,从而让他们切心认识到百姓是衣食父母、权力之源……而作为老师,是否能春风化雨,告诫学生抄袭的后果?是否能另外布置摘抄仿写的作业,让学生抄出好作文,抄出真本领?让每个学生都爱上写作,勤于写作,那么抄袭问题自然就迎刃而解。【这一段联系现实和文章中心稍有偏离。】

④制度是死的,人是活的。毕竟“道高一尺,魔高一丈”,那种“以不变应万变”的制度不能、也不应成为束缚学生的藩篱。唯有人情化的制度和谆谆教导,方能使百花齐放,百鸟争鸣。

⑤三十六计诚为上。尊崇本心,诚心实意,方能达和谐之境。【总结前文,再次点题。结构上完整。】

【教师总评】本次作文的指导命意是:面对一个实属“下策”的上策,你该有何种对策。但是有不少同学把矛头指向对“下策”的批评,这个角度当然可以写,但是必须有建设性,否则就会变成谩骂和攻击性的文章,缺少思想高度。这篇高分作文显然是有深度的,审题准确,角度适宜,语言不失分寸。整体结构也很清晰,语言功夫很好。分析社会现实部分还需再斟酌。

2.以涂改辨作文抄袭与否并不可取 (50分)

①当今社会,作文抄袭套作现象层出不穷,为的就是所谓的分数。面对老师“不涂改即为抄袭”的“下策”,同学们做法各不同。然而,我支持小孙的做法。

【这一句可不要,因为从全文看,你并不打算对“对策”进行分析评价。】在我看来,作文是否有抄袭,只需稍微查阅资料加以对比便可一辨真伪。仅凭是否涂改而妄下定论,老师的做法并不可取。【简明而清晰地亮观点。】

②作文是每个学生倾注心血与情感而成的,学生们都想抓住这个展现自我的机会,故抄写毕竟占少数,老师以此“下策”否定作文的初衷,是极不理智的。

【本段没有展开,显得孤立,在全文中的作用不大。同学们在构思设计提纲的时候要确立好分论点,使每一点、每一段必有其用。】

篇二:抄袭的作文 篇二

很久没来263了,今天想谈谈关于抄袭这件事情。在我没有当管理之前,抄袭也是常见的。很多人常问为什么会员组禁止投稿是什么意思,当管理出来说你抄袭封号时,很多人总会说我没有,都是原创啊!上百度一查,截个图,便坐实抄袭这件事情时,又开始有人说我是帮别人投的,自己是无辜者。随后是那种特别特别无辜的表情,但往往管理都不会听此解释,因为———抄袭可耻。

我常常看着他们渴望一次改过的机会,尽管我不知道那到底是否真的抄了,我总是升起几丝同情心,默默盼望那些管理可以稍稍放下严格给他们一次机会,毕竟屏幕那边的事我们不知道。但管理就是管理,是必须执责而究的。最后我也只好希望那个抄袭的人,倘若是真抄了就应该改正错误。如果是真的无辜者,也希望他不要怪这些管理,更希望他不要放弃对文字的热爱。

真正当了管理后,责任便愈发大了起来。时常有抄袭的人,但我往往打心底愿意给他们一次机会的,毕竟知错能改就是好孩子啦!只是我突然发现,有多少同情心都无济于事了,因为大多数人都已经麻木了。真的,麻木了。面对无数个相同的问题,相似的那套解说,说自己是无辜者,把自己说的很可怜。倒是有些令人难以相信了。

走捷径确实能让你减掉许多负担,也可以不用那么努力,但是,捷径是有风险的,这种风险往往是][我们到头来无法承担的。在这里抄袭,虽然只是封号被踢出群,但在某些地方的`抄袭或干一些其他偏离正轨的事,想过没有,会怎么样?就不会像现在那么简单的了,也不只是不屑一顾的了,那是惨痛的,血汗的教训啊!为之我们要付出多大代价啊?

抄袭这件事需要的是自知之明,如果你已经抄袭过了或有这个想法,我劝你明白错误,早点收起那套把戏。若你没有这种想法并已抄袭为耻,那是最好不过的了,希望你永远都不要有。

抄袭可耻,新时代需要的是原创!

篇三:人生拒绝抄袭作文 篇三

考场上,监考老师会教诲我们,考试时不要抄袭,因为那样是自己欺骗自己的行为。

作文课上,语文老师会细心嘱咐我们,不要抄袭别人的文章,要写出自己的真情实感。

显然,许多事情都是不欢迎抄袭的,抄袭别人也可能害了自己,即使考试时抄袭别人的答案得了高分,可是自己不会的东西还是不会。

人生,我们的人生也不欢迎抄袭,因为,抄袭别人的人生,只是别人人生的"复制品,谈不上精彩的人生,也没有什么价值。然而,我们中的许多人,却那么热衷于“抄袭”人,甚至恨不得把自己复制成自己羡慕的某一个人,当看到一些歌星一夜成名,不问问自身的条件具备不具备,便花大量的时间和精力去练嗓子,练身段、甚至衣着服饰,言谈举止照搬来抄袭,当朋友说:“你像某某人”,就是对他最好的赞美,他的浑身上下都成别人的了,唯独没有了他自己,这些人,多么像那只模仿老鹰去叼羊的乌鸦啊-当乌鸦看到老鹰从高高峰顶冲下来,迅猛地叼起一只羊,它心里一定充满羡慕,它一定也希望成为老鹰一样的“高手”,否则,它也不会去学叼羊,最后被牧羊人抓住,而那些盲目模仿偶像,崇拜偶像,抄袭偶像的人,又有几个人能像偶像一样,成功站在舞台上。

是的,每个人都想成功,成为顶尖人物,但是,在为理想付诸行动之前,我们一定要弄清楚自己是否适合走这条路,我们打算成为个性,要考虑自己的嗓音;我们想成为作家,要考虑自己的写作天赋……总之,当羡慕某人时,我们要考虑自己的潜质,是否具备,如果没有,那么,就让我们的羡慕仅仅止于羡慕吧。

没错,在这人世间,很多事和物都让我们很羡慕,很多时候,这种羡慕也是我们努力的动力之一,我们羡慕许多成功人士,他们的精神也的确值得我们学习,这种学习,不是简单的模仿,更不是低级的“抄袭”。乌鸦一定要学习老鹰的话,它可以学习老鹰翱翔九霄的勇敢,唯独不要学习“叼羊”——那是缺乏爪力和力气的乌鸦学不到的,只会贻笑大方,最后落入牧羊人手中。

同样,我们写作时,可以学习别人的写作技巧,我们可以学习歌星台下的努力和执着,而不是照搬表面,因为那不是学习是抄袭,天上飞的,水里游的,各有各的生活,所以我们的人生一定要拒绝抄袭。

篇四:论抄袭初三作文 篇四

抄袭现象在现在信息发达的社会并不少见,特别是作文抄袭。我曾在百度上搜索了抄袭这一词——抄袭亦称作学术剽窃、剽窃学术研究成果、违反学术诚信,是对于原著未经或基本未经修改的抄录,这是一种侵犯著作权的行为。

然而什么行为才算是抄袭呢?杨守建先生的《中国学术腐败批判》一书就总结出仅改标题的全篇搬用法、偷观点偷思想的隐性剽窃法、改名换姓的化名抄袭法、你冠我戴的署名抄袭法、东拼西凑的拼装法、捷足先登的抢先发表法等多种方法。

我认为,生活中借同学的英语作文抄,考试时将自己背的优秀段落抄进自己的文章等等,此类行行算不上抄袭。因为此类行为所抄的的即没发表在网上,也没有在报纸等大众读物上,构不成抄袭。

真正的抄袭应当是抄袭者把原创作文微微调整,改变一下,或原封不动把整篇文章发表在另一个网站或报社。

根据《中华人民共和国著作权法》第四十六条第七款明确规定,剽窃他人成果的,要承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。可见,抄袭的后果之重。

那如果想引用一下原文呢?可以用“认为”、“说道”、“写道”、“指出”、“有论者说”等作引导词,随后就引出原文。

但有些文章引用原文的行为并不算是抄袭行为,就比如历史作文,就必须引用大量的`原文作证据。钱理群写的《周作人传》就大量引用了周作人的日记。在南京召开的一次国际会议上,钱理群说:“我的这部传记就是要追求翔实的史料性,为后人写周作人传打下坚实的基础。也就是说,如果后人再写周作人传,一定不会绕过我的这部作品。”可见,有些“抄袭”行为并不算是抄袭。

我曾写过《太平危机——良心》与《太平危机——良知》这两篇作文,皆是为袁隆平老先生鸣不平,但两文皆有人指控为抄袭。的确,我是抄了新闻里的一些文字,但抄的是事实。不然,怎能知道此事因何而起?又怎能知道此事的开端与结局呢?

一些人的文章之所以被认为是抄袭,是因为也有与其文相似的文章。的确,当我们看过一篇文章时,再写一篇类似的文章,思维必然在原文范畴之内,也就与原文“神似”了。

我也曾看过一篇文章,是怀念自己的曾祖母的,里面抄了《你是人间的四月天》里的原句,只是开头加了个曾祖母。我想,这应该也不算是抄袭吧?不然,又怎能选在正规书籍里?

抄袭固然可恶,但在信息日异发达的社会里,抄袭现象终是不可避免的,只能在道德的范围内制止了。

篇五:抄袭的作文 篇五

抄袭,在大家看来,是一种可耻的行为。可大家是否知道,抄袭的背后,也有着难言的苦衷……

——题记

在六年级时,由于一年多的努力,我的作文终于被杂志社刊登了。这使我高兴了好几天。以后的日子中,我的作文陆陆续续在各类的报刊杂志发表。但美好的回忆终究是短暂的,正当我在文学上取得的成绩时,我步入了中学的门槛。

在初中,虽然课程比较紧张,但只要一有时间,我便会用来写作。可是,事与愿违,中学生杂志的要求比小学的来得高得高,多为要新颖、创新、趣味的。面对如此的大幅度变化的要求,我措手无策。面对接二连三的退稿,我不禁有点灰心。不知怎么的,一阵强烈的发表文章的欲望占据了我的大脑,我竟然采取世人唾骂的行为——抄袭。

在疯狂的抄袭下,我投了许多有名无实的作文。抄袭之后,我无意间在网上看到了一则令我不堪设想的报道:姚牧云抄袭事件!姚牧云众多令人羡慕的文学成绩背后,竟都是抄袭。她在网络被唾骂,被杂志专版批评,网友也给她带上“姚抄抄”……从此她也从文学界销声匿迹了。

我开始后悔,我天天祈祷着我所抄袭的作文不要被选上。只可惜这个世界上没有后悔药,我所抄袭的一篇作文见刊了。当我捧着样刊,看着一篇署着我的名字却是偷来的文章,我感到前所未有的胆颤、紧张、不安,心理就像压着千斤大石一样难以呼吸……我害怕被发现,害怕会被网络上被唾骂,害怕被媒体刊登批评,我害怕有一天会有人也给我一个“黄抄抄”的称号……我不想被逐出文学界后成为历史上罪人!

曾经,一位实习编辑大姐姐对我说过,不要带任何目的而写作。到今天,我才明白,原来写作要的只是真实,真正发于内心的,而那些有目的的作文,都是扭曲的,称不上是真正作文。

不再抄袭,让文字绽放真实的光彩!

篇六:抄袭的作文 篇六

现今社会上的抄袭、剽窃行为不就等于可耻的偷窃吗?曾几何时,顺手牵羊不为偷,已成为一些人心中的遮羞布。他们为了自己的利益,顺手牵羊地把别人的著作、论文和作品堂而皇之地冠上自己的名字,据为自己的成果。鲁迅先生曾写过一篇文章叫《拿来主义》。原意是指从别人的创造中取其精华,去其糟粕。借鉴别人好的经验,从而使自己的创造更加完美。而如今的一些人却“淋漓尽致”的将它发挥成“剽窃主义”。题材、内容、句型,甚至标点都照搬照抄下来。一些教授、导师也纷纷陷入“抄袭门”。这些现象都是和谐社会中的污点。

这些剽窃者可曾想过,顺手牵羊不为偷是自欺欺人的想法,表面上得到的是金钱和荣誉,然而事情一遭败露,那只会身败名裂为世人所谴责。

一部优秀作品的问世,一项科研成果的研发。这其中原创者要经历多少艰辛,要付出多少心血和汗水呀!国家早于1990年9月7日颁布了《著作权法》对原创者的利益给予法律保护,所有侵权、剽窃、盗版等现象都是违法的行为。

抄袭、剽窃和盗版现象对社会有着极大的危害,这些行为都严重侵犯了原创者的利益,让付出了辛苦劳动的人得不到应有的回报。换个角度想想,如果所有的人都只会抄袭、剽窃,从他人的辛苦劳动中获得利益,那么又有谁来当原创者呢?抄袭是一种不思进取的表现,抄袭,抄的永远都只是旧的,是别人已经用过的。如果所有的人都不思进取,那么将不会有新的创造,社会也将停滞不前。

自己的劳动果实最香甜,所以我们一定要增强版权意识,尊重别人的劳动成果,自己创造,向抄袭和剽窃说不,把盗版拒之门外。尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造,只有不断创新才能使社会更加美好。

让我们每个人都在自己心灵的园地上,竖起一块牌子“劳动光荣,剽窃可耻。”

篇七:抄袭小学作文 篇七

抄袭小学作文

今天我抄袭了数学试卷。

早上,妈妈让我做数学习题,妈妈一走,我便开始动笔,不一会儿工夫做到了第一节的`最后一题。这道题把我难倒了,我左思右想就是想不出解题方法。看来只有抄袭答案了,于是我,嘿!朝前后左右看了又看,没人!我赶紧抄,抄好了,我还沾沾自喜,接着往下做,又不会了,抄;不会,抄,……,就这样我很快完成了妈妈布置的作业。爸爸回来了,把我的试卷检查了一遍,问我是不是抄的,我吓得出了一身冷汗,吞吞吐吐说不出话来,爸爸大发雷霆。正巧,妈妈也回来了,听到声响立即到了我的房间,问:“你有没有抄答案?”我吓得哭了起来,边哭边说:“我是……是抄……抄……了。”妈妈也火冒三丈,问:“你抄了哪几题?你为什么要抄?你抄了有什么好处?你知道抄是一种什么行为?”一大堆问题问得我晕头转向,但又不得不回答,只得说:“我抄了第6~9题;我想做快一点,所以才抄;我知道抄没有好处,只有坏处;它是一种坏的行为。”我的手巍巍颤抖。这一天我被骂得狗血喷头,而爸爸还嫌骂得太少,继续罗列罪状,说我又把电视机下面的柜翻得乱七八糟……

我忍受着痛苦,热泪在眼圈中打转,心在慢慢裂碎…

篇八:“抄袭”作文600字 篇八

关于“抄袭”作文500字

20xx年3月26日,天气晴

今天有同学反映自己亲自写的文章,为什么会被人误以为是抄袭的呢?其实这个问题我们或多或少的都碰到过,当你好不容易绞尽脑汁创作出一篇佳作,结果发表出来却被认为和某某人的大致相同,而且那某某人的发表时间还早你n多年。发生这样的事情,真的是非常的郁闷呀!

就此我也查阅了许多网上的资料。

“本故事纯属虚构,如有雷同,纯属巧合!”许多视频播放之前都能够看到这句话。那么是不是有了这句话就不算是抄袭了呢?从近些年各国以著作权保护法为依据的判决结果中,我们不难看出:全文照抄或部分照抄别人的东西,当然是抄袭。在学术论文中引用他人的。数据、结果也算是抄袭。文学作品当中采用了相同的观点并引用了相同的例证,也会被称之为抄袭。推理小说中使用了相同的推理,通常也会被称之为抄袭。

这么说来,我们在以后的写作过程中,还真的需要注意诸如此类的问题,在确实需要引用他人观点和例证时,需要注明出处。以免引来不必要的麻烦。

在阅读他人文章时,我一般都会进行部分的摘录,取其精华,弃其糟粕。只有这样,我们才能不断的成长,不是吗?

我相信在中考作文和高考作文当中,即使你全篇引用了某人的一篇佳作,也不会被认为是抄袭,而会被视作巧合。

所以大家也不用过度担心这个问题,只要你不以盈利或者名誉为目的引用了他的文章,我想都可以算作是巧合吧!

这个问题需要引起注意的是那些发表长篇小说的作者,说不定你的小说哪天就被了,然后,然后这个问题就到了你身上了。

篇九:抄袭 篇九

抄袭

抄袭chāo xí[释义]

①(动)X基本义:把别人的作品或语句抄来当作自己的`。多用于口语。

②(动)X指不顾客观情况;沿用别人的经验方法等。X(军队)绕道袭击敌人。

[构成]??并列式:抄+袭[例句]??写论文不要~别人的结论。(作谓语)这是一种~的行为。(作定语)[同义]??剽窃①

篇十:抄袭”之我见 篇十

抄袭,自古有之。唐宋兴科举制度之时,舞弊者不尽其数,亦屡禁不止;论当今,舞弊手段更是五花八门,高科技亦助长其嚣张气焰,乃防不胜防。再观国外,以抄袭为耻,以独立为荣,何也?是考生之过,还是制度之过,抑或是人之价值观之过?

我以为谁之过不甚重要,但若任其发展,必将贻误国之发展,腐蚀国之栋梁,所以,应究其因,从本质治之,方能斩草除根,收益良好。

今之抄袭,乃国民价值取向之过。自科举沿袭至今已有千年,无论为名为利,都必须经过考试。考试制度深入人心,而人们求功求名之心日益急切,于是便不顾后果,抄袭乃其中之一手段。我以为,应对国民多多进行诚信之教育,诚信乃中华传统美德,青少年应当继承;若不如此,国民价值观严重扭曲,那么无人将有真才实料,会去创新奋斗。博士论文也仅是一张空纸,教育的意义何在?是让少年学有所成,而非“学只有抄”。所以,改正国民价值取向是重中之重,唯有改正其思想,才能扭转抄袭现象。

今之抄袭,亦是制度之过。无论是高考,公务员考试或者是研究生考试,更多的是为了选拔人才,而抄袭,却让真正的才子名落孙山,让庸才脱颖而出,这却是完全不符合考试之目的。因此,我以为要消灭抄袭现象,应当适当改正制度。考试是为了更好的学习,而非学习是为了考试,高校与学生之间的“反抄袭”与“反反抄袭”便是一个很好的例证。若将笔试改为更多的面试,考生又从何处抄起?所以,制度的建立亦承担一部分责任。

今之抄袭,乃是人之过,家长之过,法律之过也。若法律对抄袭者严惩不贷,相信没有多少人能前仆后继;家长若不重视考试结果,重视诚信教育,考生的抄袭也会减少许多;人心若能有所满足,不过分追求名利,“姚抄抄”和郭敬明《梦里花落知多少》抄袭现象亦不会发生。所以今之抄袭,给国人思考许多,我们应当明白,杜绝抄袭,应从自己的观念开始。

今之抄袭,谁之过,我们不能枉下定论,但若能仔细反省,国人应当学会诚信二字。“诚信”二字吃透,“抄袭”现象消失也便马到功成。

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