自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人!那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢?下面是小编为大家整理的小学美术太空里的植物的反思5篇，希望大家能有所收获!
小学美术太空里的植物的反思1
(一)问题的提出：美术课中评价的有效性
美术技法课中，常用的评价方式是在作业完成后，分学生自评，不许或老师评价总结。在时间上，对技法的学习掌握有时带有滞后的缺点。在教学效果方面，学生有时会造成被动的评价，甚至课后评价流于形式。
(二)措施方法：
1、评价时机的把握，技法课学习过程中，根据不同需要，根据教学目标的需要，在课程的开始，过程中，课后都可以展开评价。
如在《太空里的植物》第三课导入环节，采用教师评价总评上节课作业中典型的优点、缺点，起到指导学习的作用。
教学过程中的评价，如学生未完成的作业，可以从中找出较典型的问题，及时告知并指导学生按正确的方法实践，对学生美术技法学习，及时、准确纠正错误。
2、评价方式的创新
技法课的评价，应激发学生对作品评价的积极性和主体意识，使评价不完全局限于教师布置之下的，学生自评、互评之后，教师总结评价，针对高中学生的年龄特点，有些评价可以采用创设情境的方式，使课堂教学评价，成为学习中学生感兴趣的环节，并真正从中有所收获，如：美术鉴赏课中，采用拍卖的方式，让学生对自己选择的美术作品进行介绍推销，收到很好的效果。
网上评价
(三)反思
美术教学中的评价，既可以对教学中每个环节分解展开，也可以是对教学成果的最后整体评价。评价方式的各样性，既体现在学生、教师之间的评价主体的差异，还可以体现在评价形式的创新性，这是我们在平时教学中坚持探索研究的主要内容。
小学美术太空里的植物的反思2
教学目标：
1、学生能对太空里的植物进行想象、设计。
2、学生能用各种材料制作太空里的植物。
3、学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。
教学重点：
初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
教学难点：
能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。
教学准备：
1、教师教具：多媒体课件(植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品)等。
2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。
教学过程：
一、动画导入，激发兴趣
1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗?今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界!
2、教师播放“植物王国”动画片段。
二、欣赏感受，探究方法
(一)、探究植物艺术变形的方法。
(1)、教师问：你们喜欢它们吗?为什么?(学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受)(2)、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊!(多媒体出示三幅变化的花的对比图片)
(二)、欣赏自然界的植物，拓展思维。
1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧!(多媒体出示自然界的植物图片)
2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友?为什么?
(学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点)
3、教师提问：你还知道哪些植物?它们又有哪些特点呢?(学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点)
4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。
三、想象练习，体验创意过程。
1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢?多媒体出示作品图(一)——图(四)(学生根据植物的特点来展开想象)
2、老师也把它们变了个模样，瞧!它们有什么特别的地方?
四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。
1、教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物?
(学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)
2、老师还带了些其他班小朋友的作品(如图)，让我们一起来欣赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样?(学生畅谈自己的感受)
五、实践创作，个性展现。
1、老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：(1)、选择自己喜欢的绘画材料，制作一个奇特的太空植物;(2)、大胆想象、细心制作;(3)、注意安全，保持教室整洁;(4)可以两人一小组合作。
2、学生个性化创作，教师适时指导。
六、作业展评
1、小组练习说(请已经做完的小朋友可以和小组的其它小朋友说你的作品和想法)
2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐?你觉得他的想法怎么样?
3、一句话想象(如果哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢?)
七、课堂延伸，拓展欣赏
今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧!(多媒体展示废旧材料制作作品，丰富学生的知识，开拓学生的视野。)小朋友课后可以继续去发现，也可以和老师、同学一起探讨。
小学美术太空里的植物的反思3
教学目标：
知识目标：能对太空里的植物进行想象、设计。
技能目标：能用各种材料制作太空里的植物。
情感目标：体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣。
教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验创作的乐趣。
1、教师教具：范画、图画纸、彩色工具
2、学生学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、吸管等
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具
二、启发与想像
1、说到太空植物，老师这里有三个问题要大家帮忙解决：太空植物和地球植物是一样的吗?太空植物有什么特点(漂亮、新奇、有趣…)呢?太空里的树、花等植物会是什么样子的?
2、学生自由交流讨论，汇报讨论的结果。
三、欣赏作品：
1、师：翻开课本第11课《太空里的植物》，你看到了还有怎样的太空植物?
2、学生讨论回答。
3、师在黑板上演示作画。
4、请一名学生归纳作画步骤。
四、自主表现：
师：想得可真好!这说明只要我们肯动脑筋，大胆地去想象，就一定有更多更神奇的太空植物出现，对不对?你们能不能也把自己想到的最漂亮、最新奇或者是最有趣的一种太空植物表现出来呢?
师：用自己喜欢的方法去表现，你准备用什么方法?
生：我用画画的方法;线描;撕贴;橡皮泥塑……
展示作业要求：表现一种最漂亮、最新奇、最有趣的太空植物，看谁做得又快又好。
(播放节奏欢快的背景音乐。学生作业，老师巡视辅导。学生先后完成作业，并自己送到黑板太空上进行粘贴展示)
五、评价小结：
1、自评、互评。
看看黑板上这些作业，有没有吸引你的太空植物?你认为你自己做的太空植物新在哪?奇在哪?对这节课有什么好的建议吗?这节课里你自己的表现如何?
2、小结：这节课大家表现得都很棒，而且看得出你们都很富有想象力，敢于创造，今后我们就是要用这种敢于想象，敢于创造的精神，去学习去发现，努力做一个勇于创新的人。
小学美术太空里的植物的反思4
教学目标：
1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。
3、引导学生体验想象和创作的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。
3、是否能充分利用各种材料。
课前准备：
1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。
2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。
教时数：2教时
授课人：
教学过程：
第一课时
一、导入
创设情境
让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
二、讲授
你觉得太空中的植物应该是什么样的?
颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……
现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
这些图片给你什么感受?如果由你来画你会怎样来画。
三、布置作业
学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
教后小结
第二课时
一、导入
上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。
二、讲授
你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现呢?
可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……
表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：
小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、布置作业
学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。
四、学生制作，教师巡回辅导
作业指导要点：
1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。
2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。
3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。
五、讲评
六、小结
教后随感
小学美术太空里的植物的反思5
这节课是一节想象课，在上课之前我觉得孩子不太容易理解植物，我有预感，这节课不太好上。于是我找了几株植物带到课堂上，通过边观察边讲解植物的特征的形式，让孩子们能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式调动学生的参与欲望，让学生主动的参与到其中。原本以为学生会不感兴趣的一课，谁知道上起来学生的积极性到是比平时上的常规课要高。他们喜欢科幻的东西，喜欢想象的东西。作业时，学生问我：“老师，我这样画可不可以?”“老师，我这样画对不对?”
我思考着，学生为什么会怎样问我呢?艺术美的东西是没有对与不对之分的，我们培养学生的并不是要要求每个人以后都能成为艺术家，我们要培养学生的是如何审美的能力和如何发挥自己的想象力。我告诉学生：“老师没有见过太空里的植物，也不知道它长得是什么样?你想它是怎么样的都可以，因为我们没见过，所以我们画的画每个同学都可以画的不一样。你想怎么画就怎么画，没有对不对的。”学生听了我的话后，很积极的表现他们的想法，纷纷把他们的画拿给我看。这回，孩子们不再问我对不对了，而是说：“老师，你看我的画，我是这样想的...”
整节课下来也有不足之处，由于我的启发还不够深入，学生想象的广度还不够，尤其是太空植物的各种特点，还存在雷同现象。我想，下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生欣赏。美术课中，我过多的给学生自由发挥的时间了，有时适当的一些绘画技巧是应该需要的。在今后的教学中，我会更加注重如何教学生画好一幅完整的画。
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